《中學(xué)教育知識與能力》知識點(diǎn)——桑代克

https://jiaoshi.huatu.com 2020-08-19 14:57 中國教師資格網(wǎng) [您的教師考試網(wǎng)]

【人物簡介】桑代克，美國心理學(xué)家，動(dòng)物心理學(xué)的開創(chuàng)者，心理學(xué)行為主義的代表人物之一。他采用實(shí)證主義的取向，使教育心理學(xué)研究走向了科學(xué)化的道路，是科學(xué)教育心理學(xué)的開創(chuàng)者。他最突出的貢獻(xiàn)是根據(jù)對動(dòng)物的實(shí)驗(yàn)，提出著名的聯(lián)結(jié)學(xué)習(xí)理論，認(rèn)為動(dòng)物的學(xué)習(xí)就是在刺激與反應(yīng)之間形成聯(lián)結(jié)。此外，他在教育實(shí)踐領(lǐng)域、言語行為、比較心理學(xué)、智力測驗(yàn)、訓(xùn)練的遷移以及社會(huì)現(xiàn)象的測量等領(lǐng)域也做了開拓性工作。

【主要著作】《教育心理學(xué)》

【主要理論】

1.教育心理學(xué)之父

1903年，桑代克出版了《教育心理學(xué)》一書，這是西方第一本以教育心理學(xué)命名的專著。這一著作奠定了教育心理學(xué)發(fā)展的基礎(chǔ)，西方教育心理學(xué)的名稱和體系由此確立，教育心理學(xué)也因此作為一門獨(dú)立的學(xué)科而存在。桑代克被稱為“教育心理學(xué)之父”。

2.試誤—聯(lián)結(jié)學(xué)習(xí)理論

(1)理論觀點(diǎn)

桑代克通過餓貓迷箱的實(shí)驗(yàn)結(jié)果提出，學(xué)習(xí)的實(shí)質(zhì)就在于情境與反應(yīng)之間形成聯(lián)結(jié)，聯(lián)結(jié)公式是：S—R，而且這種聯(lián)結(jié)是直接的，不需要中介作用。他還強(qiáng)調(diào)聯(lián)結(jié)是通過嘗試與錯(cuò)誤的過程而建立的，即學(xué)習(xí)的進(jìn)程是一種漸進(jìn)的、盲目的、嘗試錯(cuò)誤的過程。他用不同的動(dòng)物進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，結(jié)果相當(dāng)一致，由此他認(rèn)為聯(lián)結(jié)的形成是遵循著一定規(guī)律的，即準(zhǔn)備律、練習(xí)律和效果律。

(2)教育意義

桑代克的嘗試—錯(cuò)誤理論雖然是從動(dòng)物實(shí)驗(yàn)推導(dǎo)出來的，但對于人類學(xué)習(xí)和學(xué)生學(xué)習(xí)仍有很大的借鑒意義。對教育有以下指導(dǎo)意義：

①在學(xué)習(xí)過程中，教師應(yīng)該允許學(xué)生犯錯(cuò)誤，并鼓勵(lì)學(xué)生多嘗試，從錯(cuò)誤中學(xué)習(xí)，這樣獲得的知識才會(huì)更牢固。

②在實(shí)際教育過程中，教師應(yīng)努力使學(xué)生的學(xué)習(xí)能得到自我滿足的積極結(jié)果，防止一無所獲得到消極的后果。(效果律)

③在學(xué)習(xí)過程中，應(yīng)加強(qiáng)合理的練習(xí)，并注意學(xué)習(xí)結(jié)束后不時(shí)地進(jìn)行練習(xí)。(練習(xí)律)

④任何學(xué)習(xí)都應(yīng)該在學(xué)生有準(zhǔn)備的狀態(tài)下進(jìn)行，不能經(jīng)常搞“突然襲擊”。(準(zhǔn)備律)

3.遺忘理論：消退說

消退說被認(rèn)為是一種對遺忘原因的最古老的解釋。按照這種理論，遺忘是由記憶痕跡衰退引起的，消退隨時(shí)間的推移自動(dòng)發(fā)生。它起源于亞里士多德，由桑代克進(jìn)一步發(fā)展。桑代克在其嘗試—錯(cuò)誤學(xué)習(xí)理論中的“練習(xí)律”中指出，習(xí)得的刺激—反應(yīng)聯(lián)結(jié)，如果得到使用，其力量會(huì)加強(qiáng);如果失去使用，則聯(lián)結(jié)的力量會(huì)減弱，直至逐漸消失。這實(shí)際上是用痕跡衰退說對遺忘所做的解釋。如果不再進(jìn)行識記，記憶絕不會(huì)恢復(fù)，它會(huì)導(dǎo)致永久性遺忘。

4.早期遷移理論：共同要素說

桑代克反對傳統(tǒng)教育中的形式訓(xùn)練或心智訓(xùn)練說這種普遍的形式遷移，主張共同的要素遷移。桑代克在《教育心理學(xué)》中寫道：“只有當(dāng)兩個(gè)訓(xùn)練機(jī)能之間有相同的元素時(shí)，一個(gè)機(jī)能的變化才能改變另一個(gè)機(jī)能的習(xí)得。”即只有當(dāng)學(xué)習(xí)情境和遷移情境存在共同成分時(shí)，一種學(xué)習(xí)才能影響到另一種學(xué)習(xí)，即產(chǎn)生學(xué)習(xí)遷移。

【試題示例】

1.【單選】( )是科學(xué)教育心理學(xué)的開創(chuàng)者，是第一個(gè)系統(tǒng)論述教育心理學(xué)的心理學(xué)家，被成為“教育心理學(xué)之父”。

A.福祿貝爾 B.斯金納C.桑代克 D.巴普洛夫

1.【答案】C

【解析】本題考查的是桑代克的地位。1903年，美國心理學(xué)家出版了《教育心理學(xué)》一書，這是西方第一本以“教育心理學(xué)”命名的專著。這一著作奠定了教育心理學(xué)發(fā)展的基礎(chǔ)，西方教育心理學(xué)的名稱和體系由此確立，桑代克被稱為“教育心理學(xué)之父”。故本題選C。

2.【單選】下列不屬于“嘗試—錯(cuò)誤”學(xué)習(xí)的基本規(guī)律的是( )。

A.效果律 B.準(zhǔn)備律C.分化律 D.練習(xí)律

2.【答案】C

【解析】本題考查的是桑代克的“嘗試—錯(cuò)誤”說。桑代克根據(jù)其實(shí)驗(yàn)提出了三條主要的聯(lián)結(jié)學(xué)習(xí)規(guī)律：準(zhǔn)備律、練習(xí)律、效果律。C選項(xiàng)是巴甫洛夫的經(jīng)典條件作用學(xué)習(xí)理論的規(guī)律。故本題選C。

3.【單選】“學(xué)習(xí)過程就是嘗試錯(cuò)誤的過程”這一觀點(diǎn)屬于哪種學(xué)習(xí)理論( )。

A.行為主義 B.認(rèn)知主義C.人本主義 D.建構(gòu)主義

3.【答案】A

【解析】本題考查學(xué)習(xí)理論。題干所述的觀點(diǎn)是桑代克的“嘗試—錯(cuò)誤”說，屬于行為主義學(xué)習(xí)理論。故本題選A。