https://jiaoshi.huatu.com 2020-08-03 15:48 中國教師資格網(wǎng) [您的教師考試網(wǎng)]
一、社會
幼兒社會領(lǐng)域的學習與發(fā)展過程是其社會性不斷完善并奠定健全人格基礎的過程。幼兒的社會性主要是在日常生活和游戲中,通過觀察和模仿潛移默化地發(fā)展起來的。
目標 | 子目標 | 小班 | 中班 | 大班 | 教育建議 |
人際交往 | 目標2 能與同伴友好相處 | 3.與同伴發(fā)生沖突時,能聽從成人的勸解 | 3.與同伴發(fā)生沖突時,能在他人幫助下和平解決 | 3.與同伴發(fā)生沖突時能自己協(xié)商解決 | 當幼兒與同伴發(fā)生矛盾或沖突時,指導他嘗試用協(xié)商、交換、輪流玩、合作等方式解決沖突 |
社會適應 | 目標2 遵守基本的行為規(guī)范 | —— | —— | 5.愛護身邊的環(huán)境,注意節(jié)約資源 | —— |
二、科學
幼兒科學學習的核心是激發(fā)探究興趣,體驗探究過程,發(fā)展初步的探究能力。
幼兒的思維特點是以具體形象思維為主,應注重引導幼兒通過直接感知、親身體驗和實際操作進行科學學習,不應為追求知識和技能的掌握,對幼兒進行灌輸和強化訓練。
目標 | 子目標 | 小班 | 中班 | 大班 |
科學探究 | 目標2 具有初步的探究能力 | —— | 4.能用圖畫或其他符號進行記錄。 | 3.在成人的幫助下能制訂簡單的調(diào)查計劃并執(zhí)行。4.能用數(shù)字、圖畫、圖表或其他符號記錄。 |
目標3 在探究中認識周圍事物和現(xiàn)象 | 2.能感知和發(fā)現(xiàn)物體和材料的軟硬、光滑和粗糙等特性 | 2.能感知和發(fā)現(xiàn)常見材料的溶解、傳熱等性質(zhì)或用途 | 2.能發(fā)現(xiàn)常見物體的結(jié)構(gòu)與功能之間的關(guān)系。5.初步了解人們的生活與自然環(huán)境的密切關(guān)系,知道尊重和珍惜生命,保護環(huán)境。 | |
數(shù)學認知 | 目標2 感知和理解數(shù)、量及數(shù)量關(guān)系 | 1.能感知和區(qū)分物體的大小、多少、高矮、長短等量方面的特點,并能用相應的詞表示。2.能通過一一對應的方法比較兩組物體的多少 | 1.能感知和區(qū)分物體的粗細、厚薄、輕重等量方面的特點,并能用相應的詞語描述。 2.能通過數(shù)數(shù)比較兩組物體的多少 | 1.初步理解量的相對性 |
三、藝術(shù)
藝術(shù)是人類感受美、表現(xiàn)美和創(chuàng)造美的重要形式。
目標 | 子目標 | 大班 | 教育建議 |
表現(xiàn)與創(chuàng)造 | 目標2 具有初步的藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造能力 | 4.能用自己制作的美術(shù)作品布置環(huán)境、美化生活 | 幼兒繪畫時,不宜提供范畫,特別不應要求幼兒完全按照范畫來畫。 肯定幼兒作品的優(yōu)點,用表達自己感受的方式引導其提高。 |
【試題示例】
1.【單選】“不欺負弱小”是對( )幼兒的要求。
A.3—4歲 B.4—5歲 C.5—6歲 D.6歲以上
1.【答案】B
【解析】“不欺負弱小”是對4—5歲幼兒的要求,5—6歲的幼兒能做到不欺負別人,也不允許別人欺負自己。故本題選B。
2.【單選】小班幼兒在給桌子上的每個碗配上勺子時,發(fā)現(xiàn)碗和勺有多少個不同是通過( )方法發(fā)現(xiàn)兩組物體的多少。
A.一一對應 B.測量 C.數(shù)數(shù) D.估算
2.【答案】A
【解析】小班的幼兒能通過一一對應的方法比較兩組物體的多少;中班的幼兒能通過數(shù)數(shù)比較兩組物體的多少;大班的幼兒借助實際情境和操作(如合并或拿取)理解“加”和“減”的實際意義。故本題選A。
3.【單選】幼兒做事沒有做好,大人的正確態(tài)度是( )。
A.讓幼兒自己繼續(xù)摸索鍛煉
B.大人及時讓其停下,以防錯誤越來越嚴重
C.適當?shù)呐u,讓其知道錯誤的代價
D.讓幼兒自己繼續(xù)摸索鍛煉,同時老師給予恰當肯定以保護幼兒自尊心、自信心
3.【答案】D
【解析】D項的表述最為合理,既關(guān)注到幼兒的心理又有利于幼兒的心理發(fā)展。故本題選D。
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責任編輯:郭爽
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