2020教師招聘教育綜合知識(shí)模擬題及解析68

https://jiaoshi.huatu.com 2020-07-24 16:09 教師招聘網(wǎng) [您的教師考試網(wǎng)]

【參考答案】

1.D

【解析】本題考查的是練習(xí)曲線。練習(xí)曲線也叫學(xué)習(xí)曲線，是表示一種技能形成過程中練習(xí)次數(shù)和練習(xí)成績之間關(guān)系的曲線。其他選項(xiàng)不符合題意。故本題選D。

2.B

【解析】本題考查的是社會(huì)知覺偏差。常見的有刻板印象、暈輪效應(yīng)、首因效應(yīng)等。當(dāng)我們認(rèn)為某人具有某種特征時(shí)，就會(huì)對(duì)他的其他特征作相似判斷，這就是暈輪效應(yīng)，也稱光環(huán)效應(yīng)。題干的表述符合B選項(xiàng)。故本題選B。

3.A

【解析】本題考查的是教學(xué)反思的定義。教學(xué)反思是教師以自己的職業(yè)活動(dòng)為思考對(duì)象，對(duì)自己在職業(yè)中所做出的行為以及由此產(chǎn)生的結(jié)果進(jìn)行審視和分析的過程。其他選項(xiàng)不符合題意。故本題選A。

4.B

【解析】本題考查的是教育相關(guān)法律法規(guī)?！吨腥A人民共和國教師法》第二十二條規(guī)定：學(xué)?；蛘咂渌逃龣C(jī)構(gòu)應(yīng)當(dāng)對(duì)教師的政治思想、業(yè)務(wù)水平、工作態(tài)度和工作成績進(jìn)行考核。故本題選B。

5.C

【解析】本題考查的是情緒的種類。情緒狀態(tài)可以分為激情、應(yīng)激、心境三種。題干的表述符合C選項(xiàng)。應(yīng)激是出乎意料的緊迫情況所引起的急速而高度緊張的情緒狀態(tài)。當(dāng)人們遇到突發(fā)事件或意外發(fā)生危險(xiǎn)時(shí)，為了應(yīng)付瞬息萬變的緊急情況，就得果斷地采取決定，迅速地做出反應(yīng)。故本題選C。

6.A

【解析】本題考查的是教學(xué)反饋的分類。依據(jù)反饋發(fā)生的時(shí)間，可以把反饋分為及時(shí)反饋和延時(shí)反饋。及時(shí)反饋是與信息傳遞同時(shí)發(fā)生的反饋，而延時(shí)反饋是指信息的反饋滯后于信息的傳遞。積極反饋是指教師對(duì)學(xué)生課堂回答或行為的贊揚(yáng)和肯定的點(diǎn)評(píng)。消極反饋是指教師對(duì)學(xué)生的課堂回答或行為采取忽視或否定態(tài)度的點(diǎn)評(píng)。題干并沒有提到間隔多久給學(xué)生反饋，因此不屬于延時(shí)反饋。故本題選A。

7.C

【解析】本題考查的是教學(xué)原則。我國常見的教學(xué)原則有循序漸進(jìn)、因材施教、啟發(fā)、直觀性、鞏固性原則等。其中，啟發(fā)性原則是指在教學(xué)中教師要承認(rèn)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，注意調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，引導(dǎo)他們獨(dú)立思考，積極探索，生動(dòng)活潑地學(xué)習(xí)，自覺地掌握科學(xué)知識(shí)和提高分析問題和解決問題的能力。題干中孔子所說“不憤不啟，不悱不發(fā)”體現(xiàn)了C選項(xiàng)。故本題選C。

8.A

【解析】本題考查的是行為主義理論中的消退。有機(jī)體在作出某一行為反應(yīng)后，不再有強(qiáng)化物伴隨，那么，此類反應(yīng)在將來發(fā)生概率會(huì)降低，稱之為消退。題干中個(gè)別學(xué)生有時(shí)為了引起教師的注意，會(huì)做出一些問題行為，教師“沒有理睬”，做到了有意忽視，符合A選項(xiàng)。其他選項(xiàng)不符合題意。故本題選A。

9.B

【解析】本題考查的是遷移的類型。根據(jù)遷移的性質(zhì)和結(jié)果，可分為正遷移和負(fù)遷移。根據(jù)遷移發(fā)生的方向，可分為順向遷移和逆向遷移。題干中描述的是后學(xué)的高等數(shù)學(xué)影響先學(xué)的初等數(shù)學(xué)，屬于逆向遷移，“有利于”說明是正遷移。故本題選B。

10.C

【解析】本題考查的是早期遷移理論。早期的遷移理論有形式訓(xùn)練說、相同要素說、概括化理論、關(guān)系轉(zhuǎn)換理論。“水下?lián)舭?rdquo;實(shí)驗(yàn)是賈德所做，支持的是概括化理論。故本題選C。

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