2020教師招聘教育綜合知識模擬題及解析51

https://jiaoshi.huatu.com 2020-07-20 10:08 教師招聘網(wǎng) [您的教師考試網(wǎng)]

【參考答案】

1.A

【解析】本題考查的是新課改學習方式。合作學習指學生以主動合作學習的方式代替教師主導教學的一種教學策略，是一種讓學生在小組中互相幫助進行學習的教學方法。其目的不僅是培養(yǎng)學生主動求知的能力，還發(fā)展學生合作過程中的人際交往能力。故本題選A。

2.C

【解析】本題考查的是教育相關法律法規(guī)。《教師資格條例》第二十條規(guī)定：“參加教師資格考試有作弊行為的，其考試成績作廢，3年內不得再次參加教師資格考試。”故本題選C。

3.D

【解析】本題考查的是課程表安排原則。課程表的安排應遵循以下幾條原則：(1)整體性原則是指在安排課程表的過程中，學校要從全局著眼，統(tǒng)籌安排好課程計劃所規(guī)定的每一門課程，使每一門課程都處在能發(fā)揮最佳效果的恰當位置。(2)遷移性原則是指在安排課程表時要充分考慮各門學科之間相互影響的性質和特點，利用心理學上的遷移規(guī)律，促使課程之間產生正遷移，防止負遷移現(xiàn)象的發(fā)生。(3)生理適宜原則是指課程表的安排，要考慮到學生的生理特點，使學生的大腦功能和體能處于高度優(yōu)化狀態(tài)。結合題干，在編制課程表時，將文科與理科、形象性的學科與抽象性的學科交錯安排，可以避免同類刺激較長時間地作用于大腦皮層的同一部位而導致疲勞和厭煩，符合生理適宜原則。故本題選D。

4.C

【解析】本題考查的是需要層次理論。馬斯洛提出了“需要層次理論”，把需要歸納為七個基本的層次，依次為：生理需要、安全需要、歸屬與愛的需要、尊重的需要、認知的需要、審美的需要、自我實現(xiàn)的需要。故本題選C。

5.D

【解析】本題考查的是知覺的特性。整體性是指人根據(jù)自己的知識經驗把直接作用于感官的客觀事物的多種屬性整合為統(tǒng)一整體加以識別的過程。強調部分與整體的關系。題干中，一首歌，用不同的樂器演奏，學生們仍然能知覺出這首歌，雖然演奏的方式發(fā)生了變化，即部分變化，但是仍然能知覺出來，即這首歌的曲調、節(jié)奏等關鍵部分并沒有發(fā)生變化，關鍵部分決定了整體的認識，體現(xiàn)了知覺的整體性。故本題選D。

6.C

【解析】本題考查的是人格發(fā)展階段論。12—18歲階段的發(fā)展危機是自我同一性對角色混亂，本階段的發(fā)展任務是培養(yǎng)自我同一性，體驗忠誠的實現(xiàn)。12—18歲青少年在為解決“我是誰”的問題做心理斗爭，即隨著他們把參考對象從父母轉向同伴，他們需要知道自己與同伴是怎樣的相同，同時又與其他任何人有著獨特的不同。故本題選C。

7.B

【解析】本題考查的是程序性知識的學習。學生對程序性知識的學習包括陳述性知識階段、轉化階段和自動化階段。在陳述性知識階段，行為程序以陳述性知識的形式被學生學習，其過程與陳述性知識的學習過程相同，即學生首先要理解有關概念、規(guī)則、事實和行動步驟等的意義，并以命題網(wǎng)絡的形式把它們納入個體的知識結構中。轉化階段是通過應用規(guī)則的變式練習，使規(guī)則的陳述性形式向程序性形式轉化。自動化階段是程序性知識發(fā)展的最高階段，規(guī)則完全支配人的行為，技能達到相對自動化。結合題干描述規(guī)則向技能轉變?yōu)檗D化階段，故本題選B。

8.C

【解析】本題考查的是自我效能感。自我效能感由班杜拉首次提出，是對人自己能否成功進行某一件事情的主觀判斷。故本題選C。

9.C

【解析】本題考查的是皮亞杰的認知發(fā)展階段論。皮亞杰對發(fā)生認識論進行的研究，將人的發(fā)展分成了感知運算階段(0—2歲)、前運算階段(2—7歲)、具體運算階段(7—12歲)、形式運算階段(11、12歲以上)四個階段。結合題干描述，故本題選C。

10.C

【解析】本題考查的是變式。變式，就是用不同形式的直觀材料或事例說明事物的本質屬性，即變換同類事物的非本質特征，以便突出本質特征。題干中通過改變慣性現(xiàn)象的非本質特征“形態(tài)”，來突出慣性現(xiàn)象的本質特征，屬于變式。故本題選C。

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