2020教師招聘教育綜合知識模擬題及解析50

https://jiaoshi.huatu.com 2020-07-13 11:27 教師招聘網(wǎng) [您的教師考試網(wǎng)]

【參考答案】

1.A

【解析】本題考查的是教師專業(yè)發(fā)展階段論。我國學者葉瀾將教師專業(yè)發(fā)展階段劃分為：(1)“非關注”階段是指進入正式教師教育之前的階段，可從一個人進入接受正式教師教育前，甚至追溯到他的孩提時代。(2)“虛擬關注”階段也稱“教學前關注”階段。這一階段專業(yè)發(fā)展的主體師范生的身份是學生，至多只是“準教師”。(3)“生存關注”階段這是指入職初期階段，是教師專業(yè)發(fā)展的一個關鍵時期。這一階段的突出特點是“驟變與適應”。(4)“任務關注”階段隨著教學基本“生存”知識、技能的掌握，教師的自信心也日漸增強，由關注自我的生存，轉到更多地關注教學上來。(5)“自我更新關注”階段教師的專業(yè)發(fā)展動力不再受到外部評價或職業(yè)升遷的牽制，直接以專業(yè)發(fā)展為指向。題干中教師專業(yè)結構諸方面穩(wěn)定，持續(xù)發(fā)展符合“自我更新關注”階段的特征。故本題選A。

2.D

【解析】本題考查的是教學方法。自學指導法又稱為“學導式指導法”，它是在教師指導下，學生自學教材，自行掌握基本知識和基本技能的教學方法。具體的教學過程是，教師指定教材或自學材料，學生在課堂或課外自學，教師指導、答疑和小結。讀書指導法是教師指導學生通過閱讀教科書、參考書以獲取知識或鞏固知識的方法。獨立探究法是學生根據(jù)教師提供的問題，獨立地探索(即教師只提供問題而沒有進行方法上的指導)，自行地解決問題的一種方法。獨立探究法的核心是學生獨立探索，學生獨立探索的意義很大。比獨立探究法更進一步的是研究法，研究法亦稱發(fā)明法或創(chuàng)造法，在研究法當中，學生的主體性和創(chuàng)造性得到了更進一步的發(fā)揮，不僅問題是由學生獨立產(chǎn)生的(有發(fā)明創(chuàng)造的價值)，而問題的解決即發(fā)現(xiàn)也是帶有一定程度的原發(fā)現(xiàn)。結合題干描述，故本題選D。

3.A

【解析】本題考查的是學生學習的特點。學生學習的特點包括：(1)以間接經(jīng)驗的掌握為主線。(2)具有計劃性、目的性和組織性。(3)具有一定程度的超前適應性。(4)學生的學習以掌握學習方法為主。題干中學校組織學生分班教學，體現(xiàn)了學生學習的組織性。故本題選A。

4.D

【解析】本題考查的是教學原則。啟發(fā)性原則是指在教學中教師要承認學生是學習的主體，注意調(diào)動他們的學習主動性，引導他們獨立思考，積極探索，生動活潑地學習，自覺地掌握科學知識和提高分析問題和解決問題的能力。孔子在《論語·述而》說：“不憤不啟，不悱不發(fā)。”意思是教導學生，不到他想弄明白而不得的時候，不去開導他;不到他想出來卻說不出來的時候，不去啟發(fā)他。強調(diào)了在教學中要注意啟發(fā)，因此體現(xiàn)了啟發(fā)性教學原則。故本題選D。

5.A

【解析】本題考查的是學習遷移。學習遷移也稱訓練遷移，是指一種學習對另一種學習的影響，或習得的經(jīng)驗對完成其他活動的影響。平時所說的“舉一反三”“觸類旁通”“聞一知十”“由此及彼”等都是典型的遷移形式。故本題選A。

6.D

【解析】本題考查的是記憶的分類。根據(jù)信息從輸入到提取所經(jīng)過的時間、信息編碼方式和記憶階段的不同，可將記憶分為瞬時記憶、短時記憶和長時記憶。其中，當客觀刺激停止作用后，感覺信息在一個極短的時間內(nèi)保存下來，這種保留瞬間的記憶就叫瞬時記憶，也叫感覺記憶。短時記憶也稱操作記憶、工作記憶，指的是信息一次呈現(xiàn)后，保持時間大約在 20 秒左右，最多不超過 1分鐘的記憶。ABC都是短時記憶，D是瞬時記憶，故本題選D。

7.C

【解析】本題考查的是遺忘規(guī)律。遺忘在學習之后立即開始，最初遺忘速度很快，隨著時間的推移，遺忘的速度逐漸下降。由此可以看出，遺忘是有規(guī)律的，即遺忘的進程是不均衡的，其趨勢是先快后慢，呈負加速，并且到一定的程度就不再遺忘了。概括地說，遺忘的速度是先快后慢，遺忘的材料是先多后少。故本題選C。

8.C

【解析】本題考查的是學習策略。學習的元認知策略，是指學生對自己整個學習過程的有效監(jiān)視及控制的策略，包括計劃策略、監(jiān)控策略、調(diào)節(jié)策略。題干中強調(diào)對整個學習過程的計劃、監(jiān)控和調(diào)節(jié)，屬于元認知策略。故本題選C。

9.A

【解析】本題考查的是教師職業(yè)道德?！吨行W教師職業(yè)道德規(guī)范》(2008)規(guī)定教師職業(yè)道德規(guī)范包括愛國守法、愛崗敬業(yè)、關愛學生、教書育人、為人師表和終身學習。其中為人師表基本內(nèi)容包括：(1)堅守高尚情操，知榮明恥，嚴于律己，以身作則。(2)衣著得體，語言規(guī)范，舉止文明。(3)關心集體，團結協(xié)作，尊重同事，尊重家長。(4)作風正派，廉潔奉公。自覺抵制有償家教，不利用職務之便謀取私利。題干中李老師穿吊帶背心、化濃妝等行為違背了為人師表，應適當改善。故本題選A。

10.A

【解析】本題考查的是教學策略。以教師為主導的教學策略包括：直接教學(指導教學)、接受學習。以學生為中心的教學策略包括：發(fā)現(xiàn)教學、情境教學、合作學習、非指導性教學。個別化教學策略包括：程序教學(斯金納)、計算機輔助教學、掌握學習。結合題干要求學生盡快掌握較多知識和技能，宜采用以教師為中心的講授策略，該策略的優(yōu)點是在短時間內(nèi)向學生傳遞大量而系統(tǒng)的知識。故本題選A。

文章來源于教師招聘網(wǎng)

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