2020教師招聘教育綜合知識(shí)模擬題及解析38

https://jiaoshi.huatu.com 2020-07-08 11:44 教師招聘網(wǎng) [您的教師考試網(wǎng)]

【參考答案】

1.B

【解析】本題考查的是教師的職業(yè)角色。教師職業(yè)的授業(yè)解惑者角色要求教師要傳授學(xué)業(yè)，解除疑難。題干中“教師要交給學(xué)生一杯水，自己應(yīng)有一桶水”指的是教師要有廣博的學(xué)識(shí)。而教師在傳授學(xué)業(yè)，解除疑難的過程中必須要有扎實(shí)的學(xué)識(shí)修養(yǎng)，唯有如此才能在授業(yè)解惑中游刃有余。故“教師要交給學(xué)生一杯水，自己應(yīng)有一桶水”正是對(duì)教師職業(yè)授業(yè)解惑者角色的描述。選項(xiàng)A，傳道者突出的是教師傳播道德的角色。選項(xiàng)C，示范者突出的是教師行為示范的角色。故本題選B。

2.B

【解析】本題考查的是夸美紐斯的教育思想。夸美紐斯從民主主義的“泛智”思想出發(fā)，提出了普及教育思想?？涿兰~斯基于“把一切事物教給一切人”的理念提出要設(shè)置“百科全書式”課程。故本題選B。

3.A

【解析】本題考查的是孔子的教育思想?？鬃邮侵袊?guó)古代最偉大的教育家和教育思想家，孔子關(guān)于教育對(duì)象主張“有教無類”，孔子也是在教學(xué)實(shí)踐中最早采用因材施教的教育家。故本題選A。

4.D

【解析】本題考查的是教學(xué)概述。教學(xué)作為學(xué)校進(jìn)行全面發(fā)展教育的一個(gè)基本途徑，具有課內(nèi)、課外、班級(jí)、小組、個(gè)別化等多種形態(tài)。教師和學(xué)生共同進(jìn)行的課前準(zhǔn)備、上課、作業(yè)、練習(xí)、輔導(dǎo)、評(píng)定等都屬于教學(xué)活動(dòng)。教學(xué)作為一種活動(dòng)、一個(gè)過程，教學(xué)具有多種形態(tài)，是共性與多樣性的統(tǒng)一。故本題選D。

5.C

【解析】本題考查的是教育學(xué)的發(fā)展?？涿兰~斯的《大教學(xué)論》是近代最早的一部教育學(xué)著作，是近代獨(dú)立形態(tài)教育學(xué)的開端，標(biāo)志著教育學(xué)開始成為一門獨(dú)立學(xué)科。赫爾巴特的《普通教育學(xué)》標(biāo)志著教育學(xué)正式成為了一門獨(dú)立的學(xué)科，標(biāo)志著規(guī)范教育學(xué)和科學(xué)教育學(xué)的建立。結(jié)合題意，故本題選C。

6.A

【解析】本題考查的是記憶的分類。根據(jù)信息從輸入到提取所經(jīng)過的時(shí)間、信息編碼方式和記憶階段的不同，可分為瞬時(shí)記憶、短時(shí)記憶和長(zhǎng)時(shí)記憶。選項(xiàng)A，短時(shí)記憶也稱操作記憶、工作記憶，是指信息一次呈現(xiàn)后，保持時(shí)間大約在20秒左右，最多不超過1分鐘的記憶。選項(xiàng)B，瞬時(shí)記憶是指當(dāng)客觀刺激停止作用后，感覺信息在一個(gè)極短的時(shí)間內(nèi)保存下來，這種保留瞬間的記憶。瞬時(shí)記憶信息保持時(shí)間極短，視覺信息不超過1秒鐘，聽覺信息可以達(dá)到2—4秒。選項(xiàng)C，長(zhǎng)時(shí)記憶是指保持時(shí)間在一分鐘以上、直到許多年甚至終身保持的記憶。選項(xiàng)D，形象記憶是指以感知過的事物形象為內(nèi)容的記憶。結(jié)合題意，故本題選A。

7.D

【解析】本題考查的是心理現(xiàn)象。心理現(xiàn)象非常復(fù)雜，但從形式上可以歸納為心理過程和個(gè)性心理兩個(gè)方面。心理過程是心理活動(dòng)的一種動(dòng)態(tài)過程，是人腦對(duì)客觀現(xiàn)實(shí)的反映過程，包括認(rèn)知過程、情緒情感過程和意志過程三個(gè)方面。個(gè)性心理是指表現(xiàn)在一個(gè)人身上比較穩(wěn)定的心理特性的綜合，是一個(gè)人總的精神面貌，反映了人與人之間穩(wěn)定的差異的特征。每個(gè)人的遺傳素質(zhì)、所處社會(huì)環(huán)境不同，導(dǎo)致了人的個(gè)性心理的差異。結(jié)合題意，故本題選D。

8.D

【解析】本題考查的是心理的實(shí)質(zhì)。信號(hào)性反應(yīng)是指能夠建立條件反射，它是心理發(fā)生的標(biāo)志。當(dāng)動(dòng)物能夠把一個(gè)刺激變成另一個(gè)刺激的信號(hào)，我們就說它不僅具有生命，而且還有了心理。心理是在生物發(fā)展到一定水平(即神經(jīng)系統(tǒng)的發(fā)展)后才產(chǎn)生的。故本題選D。

9.C

【解析】本題考查的是人類心理的特點(diǎn)。選項(xiàng)A，概括性是指人類的意識(shí)可以將多個(gè)事物共同具有的屬性抽取出來，然后將這種屬性推廣到其他事物上去，從而形成關(guān)于一類事物的普遍概念。選項(xiàng)B，目的性又稱預(yù)見性，是指當(dāng)事物未出現(xiàn)時(shí)，就有所預(yù)見，個(gè)體根據(jù)自己的預(yù)見采取某種行為，以便達(dá)到自己的目的。選項(xiàng)C，主觀能動(dòng)性是指人能夠根據(jù)對(duì)客觀事物規(guī)律的認(rèn)識(shí)，通過一定的手段，使客觀事物發(fā)生某種變化，以便達(dá)到自己的某種目的。例如，人們發(fā)現(xiàn)了“水往低處流”的現(xiàn)象，通過探究，逐漸發(fā)現(xiàn)了導(dǎo)致這種現(xiàn)象的原因在于重力。因此，就有了這樣的預(yù)見：如果給水提供一個(gè)向上的力，用來抵抗重力的影響，那么，水就可以向上流了。于是，人們創(chuàng)造了引水上山工程來為自己服務(wù)。選項(xiàng)D，社會(huì)制約性是指人的心理會(huì)受到社會(huì)制約。結(jié)合題意及分析，故本題選C。

10.A

【解析】本題考查的是知覺的特性。恒常性是指知覺不因知覺條件的變化而發(fā)生變化的特性。知覺的恒常性也是過去經(jīng)驗(yàn)作用的結(jié)果。知覺恒常性包括大小恒常性、形狀恒常性、顏色恒常性、亮度恒常性。題干中表述的不管什么時(shí)候我們都能把中國(guó)的國(guó)旗看作是鮮紅色，體現(xiàn)的是顏色的恒常性。故本題選A。

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