2020教師招聘教育綜合知識(shí)模擬題及解析32

https://jiaoshi.huatu.com 2020-07-08 11:38 教師招聘網(wǎng) [您的教師考試網(wǎng)]

【參考答案】

1.A

【解析】本題考查的是建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論。社會(huì)建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論是以維果茨基的思想為基礎(chǔ)發(fā)展起來(lái)的，社會(huì)建構(gòu)主義強(qiáng)調(diào)知識(shí)建構(gòu)的過(guò)程中，個(gè)體與物理環(huán)境的互動(dòng)性，學(xué)習(xí)需要在別人幫助下在真實(shí)和現(xiàn)實(shí)情景中發(fā)生的。B選項(xiàng)，認(rèn)知構(gòu)建主義以皮亞杰的思想為基礎(chǔ)發(fā)展起來(lái)的，認(rèn)為學(xué)習(xí)是一種意義建構(gòu)的過(guò)程。C選項(xiàng)，心理建構(gòu)主義是對(duì)個(gè)體的知識(shí)、信念、自我概念或同一性感興趣，因此，他們有時(shí)又被稱為個(gè)體建構(gòu)主義者，心理建構(gòu)主義者關(guān)注人們的內(nèi)在心理生活,以及個(gè)體如何建構(gòu)他們的認(rèn)知或情感結(jié)構(gòu)與策略。D選項(xiàng)和C選項(xiàng)是一個(gè)意思。經(jīng)過(guò)分析，故本題選A。

2.B

【解析】本題考查的是遺傳的作用。遺傳是指從上代繼承下來(lái)的生理上的特點(diǎn)，遺傳是個(gè)體發(fā)展的物質(zhì)前提。為人的發(fā)展提供了生理前提和可能，但并不決定人的發(fā)展，遺傳素質(zhì)的差異是造成個(gè)體間個(gè)別差異的原因之一。故ACD正確。但是遺傳素質(zhì)不是人發(fā)展的結(jié)果而是前提。故本題選B。

3.C

【解析】本題考查的是我國(guó)封建社會(huì)官學(xué)的特點(diǎn)。我國(guó)封建社會(huì)官學(xué)的特點(diǎn)有封建性、等級(jí)性和階級(jí)性。而我國(guó)封建社會(huì)官學(xué)等級(jí)森嚴(yán)，不同身份的學(xué)生進(jìn)入到不同的學(xué)堂學(xué)習(xí)，等級(jí)性非常明顯，所以我國(guó)封建社會(huì)官學(xué)最顯著的特點(diǎn)是等級(jí)性。故本題選C。

4.C

【解析】本題考查的是影響人身心發(fā)展的因素。學(xué)校教育在兒童發(fā)展過(guò)程中起主導(dǎo)作用。遺傳素質(zhì)為人的發(fā)展提供了生理前提和可能性。家庭環(huán)境和社會(huì)人文地理?xiàng)l件都屬于環(huán)境，為人的發(fā)展提供了多種可能性。故本題選C。

5.D

【解析】本題考查的是課程的分類。學(xué)科課程又叫分科課程，是一種主張以學(xué)科為中心來(lái)編定的課程，根據(jù)知識(shí)的邏輯體系，將所選出的知識(shí)組織為學(xué)科的課程。我國(guó)中小學(xué)開(kāi)設(shè)的語(yǔ)、數(shù)、外等課程屬于學(xué)科課程。故本題選D。

6.A

【解析】本題考查的是艾賓浩斯的遺忘理論。對(duì)于遺忘發(fā)展的進(jìn)程，德國(guó)心理學(xué)家艾賓浩斯最早進(jìn)行了系統(tǒng)的研究，他以無(wú)意義音節(jié)為材料，依據(jù)保持效果，繪制了遺忘曲線，其研究結(jié)果被稱為艾賓浩斯遺忘曲線。故本題選A。

7.B

【解析】本題考查的是早期的遷移理論。經(jīng)驗(yàn)類化說(shuō)強(qiáng)調(diào)兩種學(xué)習(xí)活動(dòng)之間存在共同要素是知識(shí)產(chǎn)生遷移的必要條件，而遷移產(chǎn)生的關(guān)鍵是學(xué)習(xí)者在兩種活動(dòng)中通過(guò)概括形成了能夠泛化的共同原理。題干中把一元一次方程的解法中獲得的規(guī)則運(yùn)用到一元一次方程不等式的問(wèn)題解決中，屬于共同原理的遷移。A選項(xiàng)，形式訓(xùn)練說(shuō)強(qiáng)調(diào)的是各種官能對(duì)遷移的影響;C選項(xiàng)，相同因素說(shuō)強(qiáng)調(diào)的是共同成分對(duì)遷移的影響;D選項(xiàng)，關(guān)系轉(zhuǎn)化說(shuō)強(qiáng)調(diào)的是察覺(jué)到手段與目的之間的關(guān)系。故本題選B。

8.A

【解析】本題考查的是學(xué)生心理素質(zhì)的結(jié)構(gòu)。學(xué)生心理素質(zhì)的結(jié)構(gòu)，根據(jù)力量作用的性質(zhì)來(lái)分析學(xué)生心理素質(zhì)的構(gòu)成，首先可以分成產(chǎn)生操作作用的心理能力因素和產(chǎn)生驅(qū)動(dòng)作用的心理動(dòng)力因素;根據(jù)這種力量作用的效果來(lái)分析學(xué)生心理素質(zhì)的結(jié)構(gòu)，又可以分成適應(yīng)性因素和創(chuàng)造性因素。適應(yīng)性因素能夠使學(xué)生與他人和諧相處，建立正常的人際關(guān)系;創(chuàng)造性因素能夠使學(xué)生運(yùn)用自己的心理活動(dòng)來(lái)產(chǎn)生新穎的有價(jià)值的成果。學(xué)生的心理能力因素作為心理素質(zhì)的重要組成部分，它集中體現(xiàn)了學(xué)生各種認(rèn)知因素的發(fā)展水平和發(fā)展速度。結(jié)合題意，故本題選A。

9.A

【解析】本題考查的是班杜拉的社會(huì)學(xué)習(xí)理論。觀察學(xué)習(xí)，即通過(guò)觀察別人而進(jìn)行的學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)過(guò)程中學(xué)習(xí)者沒(méi)有外顯行為。班杜拉認(rèn)為觀察學(xué)習(xí)是人的學(xué)習(xí)的最重要的形式。故本題選A。

10.C

【解析】本題考查的是教育研究方法。實(shí)驗(yàn)室實(shí)驗(yàn)法是根據(jù)研究目的，控制或變更某些條件，對(duì)被試的心理活動(dòng)表現(xiàn)極其變化進(jìn)行研究的方法。在研究方法中沒(méi)有教育心理實(shí)踐法，故A是干擾選項(xiàng)。教育經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法是教育心理學(xué)一個(gè)重要的研究方法，它是依據(jù)教育實(shí)踐所提供的事實(shí)，按照科學(xué)研究的程序，分析和概括教育現(xiàn)象，揭示其內(nèi)在聯(lián)系和規(guī)律，使之上升為教育理論的一種教育科研方法。個(gè)案法要求對(duì)某個(gè)人(或某些人)進(jìn)行深入而詳盡的觀察與研究，收集相關(guān)資料，分析其心理特征，以便發(fā)現(xiàn)影響其某種行為和心理現(xiàn)象的原因。題干描述符合實(shí)驗(yàn)法的定義。故本題選C。

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