2020年教師招聘之筆試教綜模擬題及答案解析32

https://jiaoshi.huatu.com 2020-07-08 11:28 教師招聘網(wǎng) [您的教師考試網(wǎng)]

1.ABD

【解析】本題考查的是教育的“四大支柱”?！督逃?mdash;財富蘊(yùn)藏其中》(1996)主張，教育必須圍繞以下四種基本學(xué)習(xí)加以安排：學(xué)會認(rèn)知;學(xué)會做事;學(xué)會共處(學(xué)會共同生活);學(xué)會生存。書中指出，終身教育應(yīng)當(dāng)建立在這四個支柱的基礎(chǔ)上。故本題選ABD。

2.ACD

【解析】本題考查的是素質(zhì)教育內(nèi)容。根據(jù)1993年發(fā)布的《中國教育改革和發(fā)展綱要》的思想，素質(zhì)教育的內(nèi)容包括六個方面：政治素質(zhì)、思想素質(zhì)、道德素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)、身體素質(zhì)和心理素質(zhì)。故本題選ACD。

3.ABC

【解析】本題考查的是校本課程的理念。校本課程是由學(xué)校根據(jù)國家教育方針、課程管理政策和課程計劃，針對學(xué)生的興趣和需要，結(jié)合學(xué)生的傳統(tǒng)和優(yōu)勢以及辦學(xué)理念，充分利用學(xué)校和社區(qū)的課程資源，自主研發(fā)或選用的課程，是國家課程的重要補(bǔ)充。其理念有：(1)學(xué)校是教學(xué)研究基地。(2)促進(jìn)師生共同發(fā)展是教學(xué)研究的直接目的。(3)教師是教學(xué)研究的主體。故本題選ABC。

4.ACD

【解析】本題考查的是陶行知的思想觀點。為了要解放創(chuàng)造力，把學(xué)習(xí)的自由還給學(xué)生，陶行知提出了“六個解放”：(1)解放兒童的頭腦，使他們敢想。(2)解放兒童的雙手，使他們能干。(3)解放兒童的眼睛，使他們學(xué)會觀察。(4)解放兒童的嘴，使他們多說。(5)解放兒童的空間。(6)解放兒童的時間。故本題選ACD。

5.ACD

【解析】本題考查的是柏拉圖的思想觀點。柏拉圖的教育思想集中體現(xiàn)在其代表作《理想國》中。他認(rèn)為人的靈魂由理性、意志、情感三部分組成，其中理性是靈魂的基礎(chǔ)。故本題選ACD。

6.BCD

【解析】本題考查的是人力資本理論。1979年舒爾茨第一次系統(tǒng)地提出人力資本理論。所以A選項錯誤。人力資本理論主要包括：(1)人力資源是一切資源中最主要的資源，人力資本理論是經(jīng)濟(jì)學(xué)的核心問題。(2)在經(jīng)濟(jì)增長中，人力資本的作用大于物質(zhì)資本的作用。人力資本投資與國民收入成正比，比物質(zhì)資源增長速度快。(3)人力資本的核心是提高人口質(zhì)量，教育投資是人力投資的主要部分。教育是提高人力資本最基本的主要手段，所以也可以把人力投資視為教育投資問題。(4)教育投資應(yīng)以市場供求關(guān)系為依據(jù)，以人力價格的浮動為衡量符號。故本題選BCD。

7.BCD

【解析】本題考查的是教材編寫的基本原則。教材編寫原則有：符合國家課程標(biāo)準(zhǔn)的要求;符合學(xué)生身心發(fā)展特點，反應(yīng)社會、政治、經(jīng)濟(jì)、科技發(fā)展的要求;為教師的創(chuàng)造性教學(xué)和學(xué)生的充分發(fā)展提供空間。故本題選BCD。

8.ACD

【解析】本題考查的是德育目標(biāo)的影響因素。確立德育目標(biāo)的依據(jù)包括：第一，我國社會發(fā)展對政治、思想與道德提出的新要求。第二，教育目的對學(xué)校德育所要達(dá)成的結(jié)果所作的總規(guī)定以及會受到教育思想家們思想的影響。第三，受教育者身心發(fā)展的特點與規(guī)律等方面。第四，民族文化及道德傳統(tǒng)。故本題選ACD。

9.ACD

【解析】本題考查的是教育相關(guān)法律法規(guī)。1985年的《中共中央關(guān)于教育體制改革的決定》中提出了適合新時期社會主義建設(shè)需要的教育目的，具體表述為：我們培養(yǎng)出來的人才都應(yīng)該有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律，熱愛社會主義祖國和社會主義事業(yè)，具有為國家富強(qiáng)和人民富裕而艱苦奮斗的獻(xiàn)身精神，都應(yīng)該不斷追求新知，具有實事求是，獨立思考，勇于創(chuàng)造的科學(xué)精神。簡稱“四有、兩熱愛、兩精神”。故本題選ACD。

10.BD

【解析】本題考查的是最近發(fā)展區(qū)理論。維果茨基把個體的發(fā)展水平分為兩種：第一種水平是現(xiàn)有發(fā)展水平，由一定的已經(jīng)完成的發(fā)展系統(tǒng)所形成的兒童心理機(jī)能的發(fā)展水平;第二種水平是潛在的發(fā)展水平，指有指導(dǎo)的情況下，借助別人的幫助所達(dá)到的解決問題的水平，即人們平時所講的“潛能”。這樣在智力活動中，對所要解決的問題和原有獨立活動之間可能有差異，可以通過教學(xué)或者別人的幫助來消除這種差異，這就是“最近發(fā)展區(qū)”。故本題選BD。

推薦閱讀：

教師招聘報名時間

教師招聘報名入口