2020年教師招聘之筆試教綜模擬題及答案解析21

https://jiaoshi.huatu.com 2020-07-07 11:33 教師招聘網(wǎng) [您的教師考試網(wǎng)]

1.ABD

【解析】本題考查的是心理健康標(biāo)準(zhǔn)。在理解和把握心理健康標(biāo)準(zhǔn)時，應(yīng)考慮：(1)判斷一個人的心理健康狀況應(yīng)兼顧個體內(nèi)部協(xié)調(diào)與對外良好適應(yīng)兩個方面。(2)心理健康具有相對性，有高低層次之分。也就是說，心理健康的人并非毫無瑕疵，即使缺乏某些健康心理的特征，只要個體感到心理平衡，仍應(yīng)視為心理健康，因為世界上不存在任何人在所有的時間內(nèi)都具備所有健康心理的特征。(3)應(yīng)以發(fā)展的觀點認(rèn)識心理健康，因為心理健康不是一種固定不變的狀態(tài)，而是一個變化和發(fā)展的過程。故本題選ABD。

2.ABD

【解析】本題考查的是教材的編寫。教材編寫的要求有：教材的編排形式要有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)，符合衛(wèi)生學(xué)、教育學(xué)、心理學(xué)和美學(xué)的要求;教材的內(nèi)容闡述教材的內(nèi)容闡述要層次分明;文字表述要簡練、準(zhǔn)確、生動、流暢;要詳略得當(dāng);標(biāo)題要用不同的字體或符號標(biāo)出，使之鮮明、醒目;封面、插圖等，要力求清晰、美觀。C選項教育心理學(xué)屬于心理學(xué)的范疇，因而不選。故本題選ABD。

3.BCD

【解析】本題考查的是新課程改革的內(nèi)涵。目前，我國實行的是第八次基礎(chǔ)教育課程改革，基礎(chǔ)教育課程改革應(yīng)全面貫徹黨和國家的教育方針，以提高國民素質(zhì)為宗旨，面向全體學(xué)生，加強思想品德建設(shè)，重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力、終身學(xué)習(xí)的愿望和能力以及對自然和社會的責(zé)任感，為學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。A選項說法錯誤，課程改革是要遵循教育教學(xué)理念，而非改變教育教學(xué)理念。新課改倡導(dǎo)全人教育。即關(guān)注學(xué)生全面、和諧地發(fā)展，B選項正確。新課程倡導(dǎo)三維課程目標(biāo)，即知識與技能目標(biāo)、過程與方法目標(biāo)、情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)，C選項正確。評價主體多元化。新課改的評價從單向轉(zhuǎn)為多向，增強評價主體間的互動，強調(diào)被評價者成為評價主體中的一員，建立學(xué)生、教師、家長、管理者、社區(qū)和專家等共同參與、交互作用的評價制度，以多渠道的反饋信息促進被評價者的發(fā)展，這體現(xiàn)了多元評價，D選項正確。故本題選BCD。

4.AB

【解析】本題考查的是新課改的理念。“整體的人”包括兩層含義：人的完整性和生活的完整性。人的完整性意味著人是一個智力和人格和諧發(fā)展的有機整體。生活的完整性意味著學(xué)生的生活是學(xué)習(xí)生活和日常生活有機交融的整體世界。人的完整性植根于生活的完整性，并豐富和改善生活的完整性。因此，國家、地方和學(xué)校要為學(xué)生提供謀求其整體發(fā)展的課程。故本題選AB。

5.ABC

【解析】本題考查的是形式教育論。形式教育論以官能心理學(xué)為基礎(chǔ)，認(rèn)為心理固有的官能只有通過訓(xùn)練才能得以發(fā)展。形式教育論認(rèn)為，教育的目的在于發(fā)展學(xué)生的各種官能或能力。形式教育論強調(diào)的能力更多的是理性思維能力。這種主張看到了發(fā)展學(xué)生智力的重要性和學(xué)科的智力訓(xùn)練的作用，但片面強調(diào)古典學(xué)科，忽視了學(xué)科和教材的實用性，曲解了智力發(fā)展與知識掌握的關(guān)系，使學(xué)校脫離生活，因而也是片面的。形式教育論的主要代表人物是洛克和裴斯泰洛齊，斯賓塞是實質(zhì)教育9論的代表人，D選項說法錯誤。故本題選ABC。

6.ABD

【解析】本題考查的是課程的分類。地方課程，就是由省、自治區(qū)、直轄市教育行政機構(gòu)和教育科研機構(gòu)編訂的課程，屬二級課程。二級課程的編訂權(quán)在省、自治區(qū)和直轄市，縣、校不經(jīng)批準(zhǔn)無權(quán)變動。省、區(qū)、市級課程的編訂宗旨是補充、豐富國家級課程的內(nèi)容或編訂本地區(qū)需要的教材。它既可以安排學(xué)科類課程，也可以安排各種活動;既可以安排必修課，也可以開設(shè)選修課。校本課程開發(fā)是一個以學(xué)校為主體自主進行的課程建設(shè)過程，而地方課程的開設(shè)不是據(jù)校情而定的，C選項說法錯誤。故本題選ABD。

7.CD

【解析】本題考查的是教學(xué)方法。講演是講授的最高形式，它要求教師不僅要系統(tǒng)而全面地描述事實、解釋道理，而且還要通過深入的分析比較、綜合概括、推理判斷、歸納演繹等抽象思維手段，做出科學(xué)的結(jié)論，讓學(xué)生理解和掌握理論知識，形成正確的立場、觀點和方法。故講演不是系統(tǒng)講授教材內(nèi)容，而是對相關(guān)內(nèi)容進行綜合深入的分析、歸納演繹，B選項說法錯誤。講演對教師和學(xué)生的要求較高，是教師在中學(xué)高年級采用的一種教學(xué)方法，相對而言，更多在大學(xué)教學(xué)中應(yīng)用，中小學(xué)應(yīng)用較少。故本題選CD。

8.AB

【解析】本題考查的是古代私塾教學(xué)的特點。私塾，一般指私人辦的小學(xué)。每個私塾一般只有一個教師，采用個別教學(xué)的方法。學(xué)生年齡不一，教材和學(xué)習(xí)年限都沒有劃一的規(guī)定，故C選項和D選項說法錯誤。從私塾的特點來看，一是只有一位教師;二是只有一間教室;三是將不同年齡、不同程度的學(xué)生集中在一起;四是在同一時間、同一空間分別進行直接教學(xué)和間接教學(xué)，故A選項和B選項說法正確。故本題選AB。

9.ABC

【解析】本題考查的是教學(xué)組織形式。道爾頓制的具體措施是：作業(yè)指定，為了使作業(yè)能適合不同能力的學(xué)生的要求，可以分別制定出難易程度不同的幾種作業(yè)指定，供學(xué)生自由選擇，故B選項正確;作業(yè)室，一般按學(xué)科設(shè)置，如物理、化學(xué)、國文、算術(shù)等，各科有各科的作業(yè)室，兼有自修室、實驗室圖書室和教室的作用，故A選項正確;成績記錄，為了讓教師和學(xué)生能及時檢查學(xué)習(xí)的進度、成效，道爾頓制要求有一系列的成績記錄表，故C選項正確。每個作業(yè)室有1—2位教師負(fù)責(zé)學(xué)生輔導(dǎo)，對學(xué)生共同難題，教師把關(guān)，教師把共同難題學(xué)生召集起來集體講解?？梢钥闯鼋處熓窃谧鳂I(yè)室內(nèi)進行指導(dǎo)學(xué)生，故D選項錯誤。故本題選ABC。

10.ABD

【解析】本題考查的是心理療法。情緒ABC療法認(rèn)為，激發(fā)事件A只是引發(fā)情緒和行為后果C的間接原因，而引起C的直接原因則是個體對激發(fā)事件A的認(rèn)知和評價產(chǎn)生的信念B，即人的消極情緒和行為障礙結(jié)果(C)，不是由于某一激發(fā)事件(A)直接引發(fā)的，而是由于經(jīng)受這一事件的個體對它不正確的認(rèn)知和評價所產(chǎn)生的錯誤信念(B)所直接引起。故本題選ABD。

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