2020年教師招聘之筆試教綜模擬題及答案解析20

https://jiaoshi.huatu.com 2020-07-06 14:20 教師招聘網(wǎng) [您的教師考試網(wǎng)]

1.BCD

【解析】本題考查的是直觀性原則的貫徹要求。貫徹直觀性原則的基本要求是：(1)正確選擇直觀教具和現(xiàn)代化教學(xué)手段。(2)直觀要與講解相結(jié)合。(3)重視運(yùn)用語言直觀。(4)防止直觀的不當(dāng)與濫用。故本題選BCD。

2.ABC

【解析】本題考查的是學(xué)業(yè)不良的診斷。造成學(xué)生學(xué)習(xí)困難或適應(yīng)不良的原因可能是多方面的，可能是知識(shí)技能掌握的缺陷，也可能是智力的問題，或者是人格方面的問題如缺乏學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和興趣、缺乏毅力，等等。對(duì)于閱讀困難來說，智力測(cè)驗(yàn)和生理方面的健康檢查主要用于鑒別階段，是對(duì)兒童一個(gè)總體的、全面的評(píng)價(jià)。通過閱讀測(cè)驗(yàn)，可以確定兒童在學(xué)習(xí)過程中閱讀問題或困難產(chǎn)生在什么環(huán)節(jié)，目前所具有的水平。D選項(xiàng)屬于閱讀困難的解決。故本題選ABC。

3.BCD

【解析】本題考查的是外鑠論。外鑠論認(rèn)為人的發(fā)展主要依靠外在的力量，如環(huán)境的壓力、刺激和要求，他人的影響和學(xué)校教育。代表人物有荀子、洛克、華生。孟子是內(nèi)發(fā)論的代表人物。內(nèi)發(fā)論強(qiáng)調(diào)人的身心發(fā)展是由自身的需要決定的，身心發(fā)展的順序也是由人的生理機(jī)制決定的。故本題選BCD。

4.ABCD

【解析】本題考查的是少年期的年齡特征。少年期也稱為“危險(xiǎn)期”或“心理斷乳期”。意味著這一時(shí)期，學(xué)生將從心理上擺脫對(duì)成人的依賴，表現(xiàn)出追求獨(dú)立的傾向。這是人生過程中由單純對(duì)外部生動(dòng)形象的世界探究到關(guān)注內(nèi)部精神世界變化的轉(zhuǎn)折時(shí)期。身體狀態(tài)的劇變，內(nèi)心世界的發(fā)現(xiàn)，自我意識(shí)的覺醒，獨(dú)立精神的加強(qiáng)，是少年期表現(xiàn)出的總體性的階段特征。故本題選ABCD。

5.ABCD

【解析】本題考查的是遺傳決定論。遺傳決定論的觀點(diǎn)認(rèn)為遺傳素質(zhì)在人的發(fā)展中起決定作用，個(gè)體發(fā)展及其個(gè)性品質(zhì)早在生殖細(xì)胞的基因中已經(jīng)被決定了。高爾頓認(rèn)為一個(gè)人的能力是由遺傳得來的，是遺傳決定論的代表人物。柏拉圖的三等論中認(rèn)為人的先天稟賦決定人的等級(jí)，從先天才能這個(gè)意義上說是遺傳決定論。原罪說即基督宗教中認(rèn)為任何人天生即是有罪的，和性善性惡一樣強(qiáng)調(diào)人生來如此也是遺傳決定論。故本題選ABCD。

6.ACD

【解析】本題考查的是主觀能動(dòng)性的內(nèi)涵。主觀能動(dòng)性的第一層次是人作為生命體進(jìn)行的生理活動(dòng)。第二層次是個(gè)體的心理活動(dòng)。其中最基本的是認(rèn)識(shí)活動(dòng)。最高層次是社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。故本題選ACD。

7.ABCD

【解析】本題考查的是個(gè)體身心發(fā)展的規(guī)律。個(gè)體的身心發(fā)展遵循著某些共同的規(guī)律：(1)人的身心發(fā)展具有順序性。人的身心發(fā)展具有階段性。(2)人的身心發(fā)展具有不平衡性。(3)人的身心發(fā)展具有互補(bǔ)性。(4)人的身心發(fā)展具有個(gè)別差異性。故本題選ABCD。

8.BC

【解析】本題考查的是班級(jí)管理。目前，我國(guó)中小學(xué)生，大部分是獨(dú)生子女，在管理中，要加強(qiáng)常能的訓(xùn)練，使學(xué)生有基本的自理能力、自治能力和獨(dú)立生活的能力。故本題選BC。

9.ABC

【解析】本題考查的是人格教育的方法。人格教育的方法：樹立正確的人生觀和世界觀、確定人格教育的導(dǎo)向、明確道德基本規(guī)范的內(nèi)容。確定人格教育的導(dǎo)向是為了人格優(yōu)化，以達(dá)到人格的健全和完善。故本題選ABC。

10.ABCD

【解析】本題考查的是成熟對(duì)個(gè)體發(fā)展的影響。成熟對(duì)個(gè)體發(fā)展的影響：(1)人具有某種先天素質(zhì)，是在發(fā)展過程中逐步成熟的。(2)人的各種身體器官的構(gòu)造和機(jī)能在出生時(shí)是很不完備和孱弱無力的。個(gè)體的器官和整個(gè)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)、功能都隨年齡而發(fā)展。(3)人的機(jī)體的成熟程度制約著身心發(fā)展的程度和特點(diǎn)，它為一定年齡階段身心特點(diǎn)的出現(xiàn)提供了可能和限制。格賽爾據(jù)此提出了個(gè)體發(fā)展的成熟決定論。這雖然夸大了成熟的作用，但教育中充分重視成熟的意義非常必要。(4)成熟的作用在思維、情感、個(gè)性等高級(jí)心理活動(dòng)中同樣有不可忽視的影響。故本題選ABCD。

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