2020教師招聘教育綜合知識(shí)模擬題及解析6

https://jiaoshi.huatu.com 2020-07-01 14:37 教師招聘網(wǎng) [您的教師考試網(wǎng)]

【參考答案】

1.B

【解析】本題考查的是教學(xué)反思。教學(xué)反思是教師以自己的職業(yè)活動(dòng)為思考對(duì)象，對(duì)自己在職業(yè)中所做出的行為以及由此產(chǎn)生的結(jié)果進(jìn)行審視和分析的過(guò)程。題干描述符合教學(xué)反思的概念，故本題選B。

2.A

【解析】本題考查的是課程計(jì)劃。課程計(jì)劃是根據(jù)一定的教育目的和培養(yǎng)目標(biāo)，由教育行政部門(mén)制定的有關(guān)學(xué)校教育和教學(xué)工作的指導(dǎo)性文件。是指導(dǎo)和規(guī)定課程與教學(xué)活動(dòng)的依據(jù)，是學(xué)校課程與教學(xué)活動(dòng)的依據(jù)，也是制定分科標(biāo)準(zhǔn)、編寫(xiě)教科書(shū)和設(shè)計(jì)其他教材的依據(jù)。故本題選A。

3.C

【解析】本題考查的是知識(shí)與能力的關(guān)系。教學(xué)過(guò)程的基本規(guī)律之一是掌握知識(shí)與發(fā)展智力相統(tǒng)一。教師在引導(dǎo)學(xué)生在掌握知識(shí)的同時(shí)，要有效地發(fā)展他們的智力和認(rèn)識(shí)能力。題干中要表述的是“授人以魚(yú)不如授人以漁”，意思是直接給魚(yú)，僅供一飯之需;教人釣魚(yú)的方法，才是終身受益的。引申意為作為教師，既要傳授知識(shí)，更要傳授學(xué)生掌握知識(shí)的方法，發(fā)展學(xué)生學(xué)習(xí)的能力。故本題選C。

4.D

【解析】本題考查的是讀書(shū)指導(dǎo)法。為避免學(xué)生“讀死書(shū)、死讀書(shū)、讀書(shū)死”，教師就注意運(yùn)用啟發(fā)式的讀書(shū)方法，即讀書(shū)指導(dǎo)法的教學(xué)方法。讀書(shū)指導(dǎo)法是教師指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)閱讀教科書(shū)、參考書(shū)以獲取知識(shí)或鞏固知識(shí)的方法。包括指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)、閱讀參考書(shū)、自學(xué)教材等。故本題選D。

5.B

【解析】本題考查的是直觀教學(xué)的基本形式。模象即事物的模擬性形象。即通過(guò)對(duì)事物的模象的直接感知而進(jìn)行的一種直觀方式。例如，各種圖片、圖表、模型、幻燈片和教學(xué)電影電視等的觀察和演示。題干中用碎紙片模擬下雪，符合模象直觀的定義。故本題選B。

6.C

【解析】本題考查的是課外校外教育的主要內(nèi)容。文學(xué)藝術(shù)活動(dòng)主要是培養(yǎng)學(xué)生對(duì)文藝的愛(ài)好和發(fā)展學(xué)生文藝方面的才能。如組織文學(xué)作品的欣賞和評(píng)論、參觀展覽等，還可以成立美術(shù)、書(shū)法、攝影等文藝小組。不同形式的活動(dòng)，可以培養(yǎng)學(xué)生對(duì)文學(xué)藝術(shù)的興趣愛(ài)好，提高他們感受美、鑒賞美、體現(xiàn)美和創(chuàng)造美的能力，豐富他們的精神生活。題干中的攝影屬于文學(xué)藝術(shù)活動(dòng)，故本題選C。

7.C

【解析】本題考查的是班主任工作總結(jié)。班主任工作計(jì)劃的制定和總結(jié)，是班級(jí)工作不可缺少的環(huán)節(jié)，是班主任工作達(dá)到預(yù)定目的的重要保證。班主任工作計(jì)劃包括：學(xué)期計(jì)劃、月計(jì)劃或周計(jì)劃及具體的活動(dòng)計(jì)劃。班主任的工作總結(jié)包括：全面總結(jié)和專(zhuān)題總結(jié)。故本題選C。

8.A

【解析】本題考查的是德育方法。陶冶法是通過(guò)創(chuàng)設(shè)良好的情境，潛移默化地培養(yǎng)學(xué)生品德的方法。陶冶法包括：人格感化、環(huán)境陶冶和藝術(shù)陶冶等。題干中所說(shuō)的“暗示”即陶冶法的潛移默化作用，故本題選A。

9.A

【解析】本題考查的是探究式學(xué)習(xí)。探究式學(xué)習(xí)的載體與核心是問(wèn)題，學(xué)習(xí)活動(dòng)是圍繞問(wèn)題展開(kāi)的。探究式學(xué)習(xí)的出發(fā)點(diǎn)是設(shè)定需要解答的問(wèn)題，這是進(jìn)一步探究的起點(diǎn)。從教學(xué)的角度講，教師需要根據(jù)教學(xué)目的和內(nèi)容，精心考量，提出難度適度、邏輯合理的問(wèn)題。題干中的說(shuō)法符合探究式學(xué)習(xí)的定義，故本題選A。

10.A

【解析】本題考查的是操作性條件作用理論。斯金納認(rèn)為學(xué)習(xí)的實(shí)質(zhì)是建立操作和強(qiáng)化物之間的聯(lián)結(jié)，強(qiáng)化可提高反應(yīng)的概率。斯金納提出了強(qiáng)化理論。他提出正強(qiáng)化是呈現(xiàn)能提高反應(yīng)概率的刺激的過(guò)程。有機(jī)體自發(fā)作出某種反應(yīng)，得到正強(qiáng)化物，那么此類(lèi)反應(yīng)發(fā)生的概率增加。題干中教師越給自由，學(xué)生越不像話(huà)，是因?yàn)閷W(xué)生得到了的自由強(qiáng)化了他們不像話(huà)的行為。故本題選A。

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