2020年教師招聘筆試之教綜模擬題及解析120

https://jiaoshi.huatu.com 2020-06-30 14:55 教師招聘網(wǎng) [您的教師考試網(wǎng)]

1.A

【解析】本題考查的是課程的分類。按照課程的內(nèi)容屬性，可以分為活動課程與學(xué)科課程，學(xué)科課程是指從各門科學(xué)領(lǐng)域選擇部分內(nèi)容、分門別類地組織起來的課程體系，是最古老、使用范圍最廣泛的課程類型，重視對學(xué)科知識的系統(tǒng)學(xué)習(xí)，比如各門學(xué)科語文、數(shù)學(xué)都屬于學(xué)科課程，也屬于分科課程。故本題選A。

2.C

【解析】本題考查的是教學(xué)原則。鞏固性原則是指教學(xué)要引導(dǎo)學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上牢固地掌握知識和技能，長久地保持在記憶中，能根據(jù)需要迅速再現(xiàn)出來，以利于知識技能的運用。“學(xué)而時習(xí)之，溫故而知新”出自于《論語》，是在強調(diào)教學(xué)要時常復(fù)習(xí)，因此要遵循鞏固性原則。故本題選C。

3.B

【解析】本題考查的是個體身心發(fā)展的規(guī)律。包括順序性、階段性、不平衡性、互補性、個別差異性。其中，身心發(fā)展順序指兒童從出生到成人，他們的身心發(fā)展是一個由低級到高級，由量變到質(zhì)變的連續(xù)不斷的過程，具有一定的順序性。“揠苗助長”，指的是把苗拔起來，幫助其生長，用來比喻違反事物的發(fā)展規(guī)律，急于求成，反而壞事。比喻任何事物的發(fā)展要堅持循序漸進，按照事物的發(fā)展順序而進行。違背了順序性。故本題選B。

4.A

【解析】本題考查的是聯(lián)結(jié)主義。聯(lián)結(jié)主義認為，學(xué)習(xí)過程是有機體在一定條件下形成刺激與反應(yīng)的聯(lián)系從而獲得新經(jīng)驗的過程。聯(lián)結(jié)主義包括經(jīng)典條件作用、操作性條件作用、班杜拉的社會模仿、桑代克的嘗試錯誤說，其中嘗試錯誤過程屬于學(xué)習(xí)的聯(lián)結(jié)主義。故本題選A。

5.C

【解析】本題考查的是班杜拉的觀察性學(xué)習(xí)。觀察性學(xué)習(xí)是通過觀察別人而進行的學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)過程中學(xué)習(xí)者沒有外顯的行為?？吹桨駱蛹ぐl(fā)自己的學(xué)習(xí)，就是通過觀察到榜樣人物而進行的一種學(xué)習(xí)，包括社會規(guī)范、態(tài)度和感情的。故本題選C。

6.A

【解析】本題考查的是學(xué)習(xí)理論心理學(xué)家和觀點的對應(yīng)。強化屬于行為主義的觀點，斯金納特別強調(diào)強化，強化即行為頻率增加，題干中其他選項都不是行為主義的代表人物，故本題選A。

7.B

【解析】本題考查的是奧蘇貝爾的先行組織者。先行組織者指先于學(xué)習(xí)任務(wù)本身呈現(xiàn)的一種引導(dǎo)性的材料，它比學(xué)習(xí)任務(wù)本身具有更高的抽象、概括和綜合水平而又與學(xué)習(xí)材料有關(guān)，是已有知識和新知識之間“橋梁”。封建社會的特征對于《論雷峰塔的倒掉》本身具有更高抽象概念，故本題選B。

8.C

【解析】本題考查的精加工策略。精加工策略是指把新信息與頭腦中的舊信息聯(lián)系起來，從而增加新信息意義的深層加工策略。它常被描述成一種理解記憶的策略。常見的精加工策略主要包括以下幾種：記憶術(shù)、生成性學(xué)習(xí)、類比、做筆記等，故本題選C。

9.C

【解析】本題考查的是遷移理論。遷移理論早期的理論包括形式訓(xùn)練說、共同要素說、概括化理論、關(guān)系轉(zhuǎn)換說。賈德認為，概括化的原理和經(jīng)驗是遷移得以產(chǎn)生的關(guān)鍵，對原理學(xué)習(xí)得越透徹，對新情境的適應(yīng)性就越強，遷移就越好。外語學(xué)習(xí)方法，有一定的概括性，促進外語學(xué)習(xí)成績的提高，故本題選C。

10.C

【解析】本題考查的是遺忘理論。遺忘理論主要包括消退理論、干擾理論、動機遺忘理論、提取失敗理論。動機遺忘理論研究發(fā)現(xiàn)，有些信息可能對我們自己很重要，所以被記住了;而有些信息可能會引起我們的痛苦或不快，因而不大可能被記住。題干中人們更容易記住令人愉快的事情，而引起痛苦或不快的事情往往不易記住符合遺忘理論。故本題選C。

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