2020年教師招聘筆試教育綜合知識(shí)模擬題及解析139

https://jiaoshi.huatu.com 2020-06-28 11:14 教師招聘網(wǎng) [您的教師考試網(wǎng)]

【參考答案】

1.C

【解析】本題考查的是新課改的教學(xué)觀。新課改的教學(xué)觀認(rèn)為教學(xué)過(guò)程重于教學(xué)結(jié)果。要重視客觀真理，但更重視獲得真理的過(guò)程。故本題選C。

2.A

【解析】本題考查的是學(xué)校、家庭、社會(huì)三結(jié)合的教育。教育合力是指學(xué)校、家庭、社會(huì)三種教育力量相互聯(lián)系、相互協(xié)調(diào)、統(tǒng)一教育方向，形成以學(xué)校教育為主體，以家庭教育為基礎(chǔ)，以社會(huì)教育為依托的共同育人的力量。故本題選A。

3.A

【解析】本題考查的是皮亞杰的道德認(rèn)知發(fā)展階段論。權(quán)威階段(6—7歲)也稱為他律道德階段。這一階段的兒童認(rèn)為應(yīng)該尊重權(quán)威和年長(zhǎng)者的命令。一方面他們絕對(duì)遵從成人、權(quán)威者的命令;另一方面，他們也服從周圍環(huán)境對(duì)他們所規(guī)定的規(guī)則或提出的要求。故本題選A。

4.B

【解析】本題考查的是技能的種類。心智技能也稱智力技能、認(rèn)知技能，是通過(guò)學(xué)習(xí)而形成的合乎法則的心智活動(dòng)方式。心智技能的特點(diǎn)：對(duì)象具有觀念性;執(zhí)行具有內(nèi)潛性;結(jié)構(gòu)具有簡(jiǎn)縮性。閱讀動(dòng)的是腦中的觀念想法，這體現(xiàn)了對(duì)象具有觀念性;在思考過(guò)程中，別人看不到，這體現(xiàn)了執(zhí)行的內(nèi)潛性;閱讀可默讀，這體現(xiàn)了結(jié)構(gòu)具有簡(jiǎn)縮性。而跑步、唱歌、寫字屬于操作技能。故本題選B。

5.C

【解析】本題考查的是高原現(xiàn)象的內(nèi)涵。練習(xí)中間有一個(gè)明顯的、暫時(shí)的停頓期，即高原期。通常把學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中出現(xiàn)一段時(shí)間的學(xué)習(xí)成績(jī)和學(xué)習(xí)效率停滯不前，甚至學(xué)過(guò)的知識(shí)感覺(jué)模糊的現(xiàn)象，稱為“高原現(xiàn)象”。故本題選C。

6.B

【解析】本題考查的是成敗歸因理論。A選項(xiàng)努力屬于不穩(wěn)定、內(nèi)在、可控的因素。B選項(xiàng)能力屬于穩(wěn)定、內(nèi)在、不可控的因素。C選項(xiàng)任務(wù)難度屬于穩(wěn)定、外在、不可控的因素。D選項(xiàng)運(yùn)氣屬于不穩(wěn)定、外在、不可控的因素。故本題選B。

7.B

【解析】本題考查的是課堂紀(jì)律的分類。課堂紀(jì)律分為四類：(1)教師促成的紀(jì)律，即在教師的指導(dǎo)幫助下形成的班級(jí)行為規(guī)范。(2)集體促成的紀(jì)律，即在集體輿論和集體壓力的作用下形成的群體行為規(guī)范。(3)自我促成的紀(jì)律，簡(jiǎn)單說(shuō)就是自律，它是在個(gè)體自覺(jué)努力下由外部紀(jì)律內(nèi)化而成的個(gè)體內(nèi)部約束力。(4)任務(wù)促成的紀(jì)律，即某一具體任務(wù)對(duì)學(xué)生行為提出的具體要求。題干中為獲得某個(gè)實(shí)驗(yàn)結(jié)果，學(xué)生們保持安靜，這與學(xué)習(xí)任務(wù)的達(dá)成有關(guān)。故本題選B。

8.D

【解析】本題考查的是桑代克的試誤—聯(lián)結(jié)學(xué)習(xí)理論。效果律指的是：在試誤過(guò)程中，保持其他條件相同的情況下，若學(xué)習(xí)者對(duì)某一特定的刺激做出反應(yīng)后能獲得滿意的結(jié)果，那么反應(yīng)與這一特定的刺激之間的聯(lián)結(jié)便會(huì)增強(qiáng);若得到煩惱的結(jié)果，這種聯(lián)結(jié)便會(huì)削弱。教師和家長(zhǎng)給予的表?yè)P(yáng)屬于滿意的結(jié)果，這一滿意的結(jié)果能夠強(qiáng)化學(xué)生努力學(xué)習(xí)取得好成績(jī)這一行為。故本題選D。

9.C

【解析】本題考查的是教學(xué)評(píng)價(jià)的種類。形成性評(píng)價(jià)是在教學(xué)進(jìn)行過(guò)程中，為引導(dǎo)教學(xué)前進(jìn)或使教學(xué)更為完善而進(jìn)行的對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)結(jié)果的確定。它能及時(shí)了解階段教學(xué)的結(jié)果和學(xué)生學(xué)習(xí)的進(jìn)展情況、存在問(wèn)題等，以便及時(shí)反饋、調(diào)整和改進(jìn)教學(xué)工作。故本題選C。

10.C

【解析】本題考查的是教育研究方法。調(diào)查法是為了達(dá)到設(shè)想的目的，制訂某一計(jì)劃全面或比較全面地收集研究對(duì)象的某一方面情況的各種材料，并進(jìn)行分析、綜合，得到某一結(jié)論的研究方法。調(diào)查的目的是全面把握當(dāng)前的狀況，揭示存在的問(wèn)題，弄清前因后果，為進(jìn)一步的研究或決策提供觀點(diǎn)和論據(jù)。故本題選C。

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