2020年教師招聘筆試教育綜合知識(shí)模擬題及解析127

https://jiaoshi.huatu.com 2020-06-24 10:03 教師招聘網(wǎng) [您的教師考試網(wǎng)]

【參考答案】

1.D

【解析】本題考查的是性格的概念。性格是指人的較穩(wěn)定的態(tài)度與習(xí)慣化了的行為方式相結(jié)合的人格特征。它是一個(gè)人的心理面貌本質(zhì)屬性的獨(dú)特結(jié)合，是人與人相互區(qū)別的主要方面，在人格中具有核心意義。性格受社會(huì)影響大。性格是后天形成的，由生活實(shí)踐決定，它雖然也具有一定的穩(wěn)定性，但在社會(huì)生活條件的影響下，比氣質(zhì)的變化要快得多，它的可塑性要強(qiáng)。所以D選項(xiàng)錯(cuò)誤。性格有好、壞、優(yōu)、劣之分，表現(xiàn)了一個(gè)人的品德，受人的世界觀、人生觀、價(jià)值觀的影響，具有道德評(píng)價(jià)含義，能直接的反映出一個(gè)人的道德風(fēng)貌。故本題選D。

2.C

【解析】本題考查的是粘液質(zhì)。粘液質(zhì)這種人情緒平穩(wěn)、表情平淡，思維靈活性較差但思考問(wèn)題細(xì)致而周到，安靜穩(wěn)重、踏踏實(shí)實(shí)、沉默寡言、喜歡沉思，自制力強(qiáng)、耐受性高，交往適度、交情深厚;但這種人的行為主動(dòng)性較差，缺乏生氣、行動(dòng)遲緩、死板、按部就班。林沖身上“沉著老練”和“忍耐”體現(xiàn)出粘液質(zhì)的特征。故本題選C。

3.C

【解析】本題考查的是皮亞杰具體運(yùn)算階段的特點(diǎn)。具體運(yùn)算階段出現(xiàn)的標(biāo)志是“守恒”概念的形成。守恒是指兒童認(rèn)識(shí)的客體盡管在外形上發(fā)生了變化，但其特有的屬性不變，包括長(zhǎng)度、體積、重量和面積等方面的守恒關(guān)系。故本題選C。

4.D

【解析】本題考查的是場(chǎng)獨(dú)立型風(fēng)格的特點(diǎn)。場(chǎng)獨(dú)立型風(fēng)格的人對(duì)客觀事物的判斷常以自己的內(nèi)部線索為依據(jù)，不易受周?chē)h(huán)境因素的影響和干擾，傾向于對(duì)事物作出獨(dú)立判斷，行為常是非社會(huì)定向的，社會(huì)敏感性差，不善于社交，關(guān)心抽象的概念和理論，喜歡獨(dú)處。達(dá)康書(shū)記內(nèi)心有自己的主見(jiàn)，不受影響，屬于場(chǎng)獨(dú)立型風(fēng)格。故本題選D。

5.C

【解析】本題考查的是班杜拉的觀察學(xué)習(xí)。班杜拉認(rèn)為，觀察學(xué)習(xí)是人的學(xué)習(xí)的最重要的形式，人的社會(huì)行為和思想、情感不僅受直接經(jīng)驗(yàn)的影響，更多地受觀察學(xué)習(xí)的影響。人后天習(xí)得行為主要有兩種途徑：一種是依靠個(gè)體的直接實(shí)踐活動(dòng)，這是直接經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí);另一種是間接經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)，即通過(guò)觀察他人行為而學(xué)習(xí)，這是人類(lèi)行為的最重要來(lái)源。故本題選C。

6.B

【解析】本題考查的是皮亞杰的同化理論。同化指的是有機(jī)體面對(duì)一個(gè)新的刺激情境時(shí)，把刺激整合到已有的圖式或認(rèn)知結(jié)構(gòu)中。也就是指用原來(lái)的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)來(lái)適應(yīng)新的環(huán)境。題干中兒童原有的經(jīng)驗(yàn)是會(huì)剝皮吃香蕉，面對(duì)橘子這個(gè)新情境，仍然是用原來(lái)剝皮的方式吃橘子，所以是同化。順應(yīng)指的是有機(jī)體不能利用原有圖式接受和解釋新刺激時(shí)，其認(rèn)知結(jié)構(gòu)發(fā)生改變來(lái)適應(yīng)新刺激的影響。故本題選B。

7.C

【解析】本題考查的是懲罰。斯金納把懲罰劃分為正懲罰和負(fù)懲罰。正懲罰是當(dāng)有機(jī)體做出某種反應(yīng)后，呈現(xiàn)一個(gè)厭惡的刺激，以消除或抑制此類(lèi)反應(yīng)發(fā)生的過(guò)程。負(fù)懲罰是當(dāng)有機(jī)體做出某種反應(yīng)后，撤銷(xiāo)一個(gè)喜歡的刺激，以消除或抑制此類(lèi)反應(yīng)發(fā)生的過(guò)程。題干的父母通過(guò)撤銷(xiāo)孩子喜歡的肯德基來(lái)懲罰打人的行為，屬于負(fù)懲罰。故本題選C。

8.B

【解析】本題考查的是過(guò)度學(xué)習(xí)。適度學(xué)習(xí)是指在識(shí)記材料剛剛達(dá)到能夠背誦程度就中止了學(xué)習(xí)。過(guò)度學(xué)習(xí)指學(xué)習(xí)達(dá)到剛剛能夠掌握之后還繼續(xù)學(xué)習(xí)一段時(shí)間。對(duì)于知識(shí)保持效果來(lái)說(shuō)，過(guò)度學(xué)習(xí)優(yōu)于適度學(xué)習(xí)。過(guò)度學(xué)習(xí)有利于識(shí)記材料的保持，但是也不能一味的重復(fù)再重復(fù)。一般認(rèn)為，當(dāng)過(guò)度學(xué)習(xí)在量上比適度學(xué)習(xí)多50%時(shí)，識(shí)記和保持的效果最好。小劉用30分鐘背誦了一篇短文，他又繼續(xù)學(xué)習(xí)了15分鐘，也就是50%，所以是過(guò)度學(xué)習(xí)。故本題選B。

9.A

【解析】本題考查的是韋納的歸因理論。美國(guó)心理學(xué)家維納把歸因分為三個(gè)維度：內(nèi)部歸因和外部歸因，穩(wěn)定性歸因和非穩(wěn)定性歸因，可控制歸因和不可控制歸因;又把人們活動(dòng)成敗的原因即行為責(zé)任主要?dú)w結(jié)為六個(gè)因素，即能力高低、努力程度、任務(wù)難易、運(yùn)氣(機(jī)遇)好壞、身心狀態(tài)、外界環(huán)境等。題干將失敗歸因于自己不是這塊料，屬于能力歸因。能力是內(nèi)部、穩(wěn)定、不可控的。故本題選A。

10.A

【解析】本題考查的是學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的分類(lèi)。根據(jù)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的社會(huì)意義，可分為高尚的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和低級(jí)的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。高尚的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的核心是利他主義，低級(jí)的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的核心是利己的、自我中心的，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)只來(lái)源于自己眼前的利益。故本題選A。

文章來(lái)源于教師招聘網(wǎng)

推薦閱讀：

教師招聘報(bào)名時(shí)間

教師招聘報(bào)名入口