2020年教師招聘筆試之教綜模擬題及解析91

https://jiaoshi.huatu.com 2020-06-24 09:50 教師招聘網(wǎng) [您的教師考試網(wǎng)]

1.教師知識(shí)結(jié)構(gòu)的核心是( )。

A.教育學(xué)知識(shí) B.心理學(xué)知識(shí)

C.專業(yè)知識(shí) D.相關(guān)學(xué)科知識(shí)

1.C

【解析】本題考查的是教師的知識(shí)結(jié)構(gòu)。教師的知識(shí)素養(yǎng)包括以下：(1)本體性知識(shí);(2)條件性知識(shí);(3)實(shí)踐性知識(shí);(4)文化知識(shí)。其中A選項(xiàng)教育學(xué)知識(shí)與B選項(xiàng)心理學(xué)知識(shí)屬于條件性知識(shí)。專業(yè)知識(shí)即本體性知識(shí)。對于教師本身來說，能夠使其成長最快，幫助其在該領(lǐng)域繼續(xù)發(fā)展貢獻(xiàn)最大的是本體性知識(shí)，即專業(yè)知識(shí)。所以，通常來說教師知識(shí)結(jié)構(gòu)的核心是專業(yè)知識(shí)。故本題選C。

2.A

【解析】本題考查的是教學(xué)過程的基本階段。教學(xué)過程的基本階段包括：(1)激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī);(2)領(lǐng)會(huì)知識(shí);(3)鞏固知識(shí);(4)運(yùn)用知識(shí);(5)檢查知識(shí)。其中，領(lǐng)會(huì)知識(shí)是教學(xué)過程的中心環(huán)節(jié)，包括感知教材與理解教材。故本題選A。

3.B

【解析】本題考查的是教師職業(yè)道德。教師職業(yè)道德包括愛國守法、關(guān)愛學(xué)生、愛崗敬業(yè)、為人師表、教書育人、終身學(xué)習(xí)。王老師收了學(xué)生家長贈(zèng)送的購物卡，李老師經(jīng)常讓學(xué)生家長開車送其回家，均違背了為人師表規(guī)范。宋老師每天給學(xué)生布置過量練習(xí)題，違背了關(guān)愛學(xué)生規(guī)范。故本題選B。

4.D

【解析】本題考查的是教育相關(guān)的法律法規(guī)。義務(wù)教育階段學(xué)生根據(jù)《中華人民共和國義務(wù)教育法》第十一條規(guī)定，義務(wù)階段的學(xué)生可免試就近入學(xué)。某初中為提高生源質(zhì)量，自行組織入學(xué)考試，實(shí)行跨區(qū)域招生，該校的做法不合法，違反了免試、就近入學(xué)的規(guī)定。故本題選D。

5.D

【解析】本題考查的是教育相關(guān)法律法規(guī)?！吨腥A人民共和國未成年人保護(hù)法》學(xué)生的行為具有危險(xiǎn)性，學(xué)校、教師給予告誡，學(xué)生依然不聽的，學(xué)生或未成年學(xué)生的監(jiān)護(hù)人承擔(dān)責(zé)任。故本題選D。

6.C

【解析】本題考查的是教育相關(guān)法律法規(guī)?！吨腥A人民共和國義務(wù)教育法》第三十一條，特殊教育教師享有特殊崗位補(bǔ)助津貼。在民族地區(qū)和邊遠(yuǎn)貧困地區(qū)工作的教師享有艱苦貧困地區(qū)補(bǔ)助津貼。故本題選C。

7.A

【解析】本題考查的是注意的品質(zhì)。注意品質(zhì)包括注意的廣度(范圍)、注意的分配、注意穩(wěn)定性、注意的轉(zhuǎn)移。其中，注意的分配是指在同一時(shí)間內(nèi)把注意指向不同的對象。題干中，汽車司機(jī)能一邊操縱方向盤，一邊踩油門、剎車，一邊還要觀察路面情況，符合注意的分配。故本題選A。

8.A

【解析】本題考查的是意志的沖突類型。意志沖突的類型包括：(1)雙趨沖突;(2)雙避沖突;(3)趨避沖突;(4)多重趨避沖突。其中，雙趨沖突指一個(gè)人以同樣強(qiáng)度追求同時(shí)并存的兩個(gè)目標(biāo)但又不能兼得時(shí)產(chǎn)生的內(nèi)心沖突。題干中學(xué)生既想…又想…，符合雙趨沖突。故本題選A。

9.D

【解析】本題考查的是教師的備課工作。教師備課的內(nèi)容包括鉆研教材、了解學(xué)生、設(shè)計(jì)教法。另有說法，備課工作包括：制定教育進(jìn)度計(jì)劃、鉆研教材、了解學(xué)生。故本題選D。

10.A

【解析】本題考查的是教學(xué)過程。教學(xué)過程是一種特殊的認(rèn)識(shí)過程，特殊性表現(xiàn)在：(1)認(rèn)識(shí)對象的間接性與概括性;(2)認(rèn)識(shí)方式的簡捷性與高效性;(3)有領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)識(shí)(教師的引導(dǎo)性、指導(dǎo)性與傳授性);(4)認(rèn)識(shí)的交往性與實(shí)踐性;(5)認(rèn)識(shí)的教育性與發(fā)展性。認(rèn)識(shí)的間接性，而不是直接性，故本題選A。

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