教師招聘每日一練2020年（6月23日）

https://jiaoshi.huatu.com 2020-06-23 08:20 教師招聘網(wǎng) [您的教師考試網(wǎng)]

1.美國教育心理學(xué)家班杜拉創(chuàng)立的德育模式是( )。

A.認(rèn)知模式 B.認(rèn)知行為模式 C.體諒模式 D.社會模仿模式

2.德育老師帶學(xué)生參加紅谷灘新區(qū)，對他們進(jìn)行愛國主義教育，這位老師的德育方法是( )。

A.說服 B.鍛煉 C.陶冶 D.榜樣

3.主張把評價的重點(diǎn)從課程計劃的預(yù)期結(jié)果轉(zhuǎn)向課程計劃的實際結(jié)果的課程評價模式是( )。

A.目的游離評價模式 B.目標(biāo)評價模式 C.過程評價模式 D.CIPP評價模式

4.綜合實踐活動是由國家設(shè)置，由地方和學(xué)校根據(jù)實際開發(fā)的課程領(lǐng)域，其基本內(nèi)容范圍主要有( )。

①研究性學(xué)習(xí) ②社區(qū)服務(wù)與社會實踐 ③信息技術(shù)教育 ④勞動技術(shù)教育

A.①②③ B.②③④ C.①②④ D.①②③④

5.新課程改革的出發(fā)點(diǎn)是( )。

A.和諧教學(xué) B.以人為本 C.終身學(xué)習(xí) D.生態(tài)教育

答案及解析：
1.答案D?！窘馕觥棵绹陌喽爬瓌?chuàng)立的，在德育上，該模式認(rèn)為人與環(huán)境是一個互動體，人既能對刺激作出反應(yīng)，也能主動地解釋并作用于情境。該理論主張用替代性學(xué)習(xí)概念，建立了觀察學(xué)習(xí)的理論體系來說明個體對刺激的反應(yīng)和對行為體系的建構(gòu)。建立在替代基礎(chǔ)上的觀察學(xué)習(xí)是人類學(xué)習(xí)的重要形式，是品德教育的主要渠道。
2.答案A?！窘馕觥繀⒂^、訪問和調(diào)查都屬于事實性說服。說服包括語言文字說服和事實說服，都是通過擺事實、講道理，來達(dá)到幫助學(xué)生提高認(rèn)識、形成正確觀點(diǎn)的目的的一種方法。
3.答案A?！窘馕觥磕繕?biāo)游離評價模式的提出者是斯克里文，認(rèn)為評價應(yīng)當(dāng)注重的是課程的實際效果而不是預(yù)期效果，主張把評價的重點(diǎn)從“課程計劃預(yù)期的結(jié)果”專轉(zhuǎn)向“課程計劃實際的結(jié)果”上來。目標(biāo)評價模式的提出者是泰勒，這一評價模式是以目標(biāo)為中心而展開的，認(rèn)為確定目標(biāo)是最為關(guān)鍵的一步，因為其它所有步驟都是圍繞目標(biāo)而展開的。CIPP模式由斯塔弗爾比姆等學(xué)者提出來，認(rèn)為評價不應(yīng)局限在評定目標(biāo)達(dá)到的程度，而應(yīng)該是為課程決策提供有用的信息，應(yīng)改為課程的改革服務(wù)。因此應(yīng)從背景、輸入、過程、成果四個方面進(jìn)行評價，這一評價體系考慮到影響課程計劃的種種因素，可以彌補(bǔ)其他評價模式的不足，相對來說比較全面，但是實施過程比較復(fù)雜，難以被一般人掌握。
4.答案D?！窘馕觥烤C合實踐活動課程的指定內(nèi)容主要包括：信息技術(shù)教育、研究性學(xué)習(xí)、社區(qū)服務(wù)與社會實踐以及勞動與技術(shù)教育。除此之外，學(xué)校還可以通過整合班團(tuán)隊活動、校傳統(tǒng)活動(科技節(jié)、體育節(jié)、藝術(shù)節(jié)等)、學(xué)生的心理健康教育、環(huán)境教育、科技教育、“綠色證書教育”等內(nèi)容豐富綜合實踐活動課程的內(nèi)容。
5.答案B?！窘馕觥啃抡n程改革的核心理念：(1)“以人為本”、“以學(xué)生的發(fā)展為本”，是課程改革的出發(fā)點(diǎn);(2)開放型的新課程觀是建構(gòu)現(xiàn)代化課程體系的必然選擇;(3)民主化是建構(gòu)新型師生關(guān)系和課程管理體制的牢固基石;(4)強(qiáng)調(diào)”知識與技能、過程與方法以及情感、態(tài)度與價值觀”的整合;(5)樹立終身學(xué)習(xí)觀，終身學(xué)習(xí)將成為未來每個社會成員的基本生存方式;(6)改變課程評價過分強(qiáng)調(diào)甄別與選拔的靜止觀，樹立評價促發(fā)展的發(fā)展觀;(7)批判與創(chuàng)新是本次基礎(chǔ)教育課程改革的靈魂;(8)回歸生活是新課程改革的必然歸屬。A選項和諧教學(xué)首先是一種教學(xué)的指導(dǎo)思想。其次，和諧教學(xué)是一個動態(tài)的過程。第三，和諧又是教學(xué)的目的。一般說來，教學(xué)過程有四個最基本的要素，這就是教師、學(xué)生、教材、方法。這四個要素的相互配合，構(gòu)成了六種關(guān)系，即教師與學(xué)生的關(guān)系、教師與教材的關(guān)系、教師與方法的關(guān)系、學(xué)生與教材的關(guān)系、學(xué)生與方法的關(guān)系、教材與方法的關(guān)系。這六種關(guān)系只有處于和諧狀態(tài)，才能實現(xiàn)課堂教學(xué)的優(yōu)化，才能提高課堂教學(xué)的效率。D選項生態(tài)教育是人類為了實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展和創(chuàng)建生態(tài)文明社會的需要，而將生態(tài)學(xué)思想、理念、原理、原則與方法融入現(xiàn)代全民性教育的生態(tài)學(xué)過程。

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