2020年教師招聘筆試之教綜模擬題及解析68

https://jiaoshi.huatu.com 2020-06-17 15:40 教師招聘網 [您的教師考試網]

1.B

【解析】本題考查的是蘇格拉底的教育思想。“知識即美德”這句話在公元前就被蘇格拉底這位圣賢所提出，也是他道德哲學的一個基點。故本題選B。

2.A

【解析】本題考查的是認知方式。根據個體信息加工、形成假設和解決問題的速度和準確性的不同，杰羅姆•卡根將認知風格分為沖動型與沉思型。沖動型的學生在解決認知任務時，總是急于給出問題的答案，而不習慣對解決問題的各種可能性進行全面思考，有時問題還未弄清楚就開始解答。這種類型的學生認知問題的速度雖然很快，但錯誤率高。故本題選A。

3.C

【解析】本題考查的是皮亞杰的認知發(fā)展階段理論。前運算階段的特點包括：(1)早期的符號功能;(2)自我中心性;(3)集體獨白;(4)思維的片面性;(5)認為一切事物都是有生命的—“泛靈論”;(6)思維活動表現(xiàn)的關系單一，不能進行可逆運算;(7)守恒概念沒有形成，思維缺乏觀念的傳遞性;(8)認知活動具有相對具體性，還不能進行抽象的運算思維。題干中“兒童認為所有的事物都是有生命的、認為所有人都跟自己有相同的感受”是泛靈論的體現(xiàn)，屬于前運算階段。故本題選C。

4.C

【解析】本題考查的是品德的心理結構。品德的心理結構包括四種相輔相成的基本心理成分：道德認識、道德情感、道德意志和道德行為，簡稱知、情、意、行。道德意志是個體通過自己理智的權衡作用去解決道德生活中內心矛盾與支配行為的力量，這種力量表現(xiàn)為能夠排除內部障礙和外部困難，堅決執(zhí)行道德的動機所引起的行為決定。題干中“決心和堅持的程度”符合道德意志。故本題選C。

5.D

【解析】本題考查的是柯爾伯格研究道德發(fā)展的方法?？聽柌裉岢龅赖掳l(fā)展階段論，采用了“道德兩難故事法”，最典型的就是“海因茨偷藥”的故事，讓兒童對道德兩難問題作出判斷。故本題選D。

6.C

【解析】本題考查的是教育的起源學說。心理起源論者認為教育起源于兒童對成人無意識的模仿，把全部教育都歸結于無意識狀態(tài)下產生的模仿行為。代表人物有美國的孟祿。故本題選C。

7.D

【解析】本題考查的是學習動機理論。需要層次理論說明，在某種程度上學生缺乏學習動機可能是由于某種缺失性需要沒有得到充分滿足而引起的。因此，教師不僅要關心學生的學習，更應該關心學生的生活和情感，以排除影響學習的一切干擾。故本題選D。

8.B

【解析】本題考查的是終身教育。終身教育指“人們在一生中所受到的各種培養(yǎng)的總和”，它指開始于人的生命之初，終止于人的生命之末，包括人發(fā)展的各個階段及各個方面的教育活動。既包括縱向的一個人從嬰兒到老年期各個不同發(fā)展階段所受到的各級各類教育，也包括橫向的從學校、家庭、社會各個不同領域受到的教育，其最終目的在于“維持和改善個人社會生活的質量”。因此B選項中“主要關注人適應職業(yè)的現(xiàn)實需要”是錯誤的。故本題選B。

9.C

【解析】本題考查的是家庭教養(yǎng)方式。家庭教養(yǎng)方式有以下三種：專制型、民主型、放縱型。放縱型對孩子缺乏控制和要求，對孩子違反規(guī)則的行為采取忽視或接受的態(tài)度，很少發(fā)怒或訓斥兒童。這種教養(yǎng)方式下成長起來的兒童表現(xiàn)得很不成熟，自我控制能力很差，常以哭鬧等方式尋求即時的滿足，對父母依賴性很強，缺乏自信、恒心、毅力和責任感，具有較強的沖動性和攻擊性，對父母缺乏孝心。故本題選C。

10.D

【解析】本題考查的是教育價值觀。從中國的傳統(tǒng)文化看，對我國教育的影響是多方面的，其消極方面的制約性表現(xiàn)為：(1)重功利輕發(fā)展的教育價值觀對教育的影響：重“學而優(yōu)則仕”“讀書做官”，忽視個人內在素質(科技)的發(fā)展。(2)重共性輕個性的教育價值觀對教育的影響：培養(yǎng)人才千篇一律，學生缺乏個性，缺乏生動活潑的發(fā)展環(huán)境。(3)重服從輕自主的教育價值觀對教育的影響：以惟命是從、聽話為培養(yǎng)人之準則，忽視獨立自主的人格培養(yǎng)。(4)重認同輕創(chuàng)造的教育價值觀對教育的影響：厚古薄今，閉關自守，因循守舊，這樣容易造成人才缺乏創(chuàng)新精神與開拓意識。題干中，“今不如昔”“法先王”，體現(xiàn)的是重認同輕創(chuàng)造的教育價值觀，故本題選C。

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