2020年教師招聘筆試之教綜模擬題及解析65

https://jiaoshi.huatu.com 2020-06-17 15:37 教師招聘網(wǎng) [您的教師考試網(wǎng)]

1.A

【解析】本題考查的是教學(xué)相長的含義。題干的觀點(diǎn)出自韓愈的《師說》，意思是：學(xué)生不一定永遠(yuǎn)不如老師，老師不一定樣樣都比學(xué)生賢能，老師和學(xué)生的區(qū)別只是聽到道理有的早有的遲，學(xué)問和技藝各有各的專長，只是如此罷了。因此強(qiáng)調(diào)教師與學(xué)生應(yīng)該互相尊重，互相學(xué)習(xí)，體現(xiàn)了教學(xué)相長。故本題選A。

2.A

【解析】本題考查的是個性教育。“人性”講求道義與和諧，“狼性”則遵循弱肉強(qiáng)食的生存法則。這句話運(yùn)用到教育上，可以理解為發(fā)展學(xué)生個性，培養(yǎng)其自主探究的能力，以促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。故本題選A。

3.B

【解析】本題考查的是教育相關(guān)法律法規(guī)。不作為是指行政主體不履行法定職責(zé)，對相對人具有法律意義的一種消極的行為方式。不作為侵權(quán)就是指，具有作為義務(wù)的行為人不作為，造成對當(dāng)事人的權(quán)利侵害?！秾W(xué)生傷害事故處理辦法》第九條規(guī)定：“因下列情形之一造成的學(xué)生傷害事故，學(xué)校應(yīng)當(dāng)依法承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任。”其中有一條是：“學(xué)生有特異體質(zhì)或者特定疾病，不宜參加某種教育教學(xué)活動，學(xué)校知道或者應(yīng)當(dāng)知道，但未予以必要的注意的”。題干中的班主任沒有直接侵犯學(xué)生的生命健康權(quán)，而是由于自身的職責(zé)疏忽導(dǎo)致的不作為侵權(quán)。故本題選B。

4.C

【解析】本題考查的是教育相關(guān)法律法規(guī)。《中華人民共和國教師法》第七條規(guī)定：“教師享有下列權(quán)利：(1)進(jìn)行教育教學(xué)活動，開展教育教學(xué)改革和實(shí)驗。(2)從事科學(xué)研究、學(xué)術(shù)交流，參加專業(yè)的學(xué)術(shù)團(tuán)體，在學(xué)術(shù)活動中充分發(fā)表意見。(3)指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展，評定學(xué)生的品行和學(xué)業(yè)成績。(4)按時獲取工資報酬，享受國家規(guī)定的福利待遇以及寒暑假期的帶薪休假。(5)對學(xué)校教育教學(xué)、管理工作和教育行政部門的工作提出意見和建議，通過教職工代表大會或者其他形式，參與學(xué)校的民主管理。(6)參加進(jìn)修或者其他方式的培訓(xùn)。”而C項的不斷提高思想政治覺悟和教育教學(xué)業(yè)務(wù)水平屬于教師的義務(wù)。故本題選C。

5.C

【解析】本題考查的是教育相關(guān)法律法規(guī)。根據(jù)《中華人民共和國教師法》第三十七條規(guī)定：“教師有品行不良、侮辱學(xué)生，影響惡劣的情形的，由所在學(xué)校、其他教育機(jī)構(gòu)或者教育行政部門給予行政處分或者解聘。”強(qiáng)制搜身嚴(yán)重地侵犯了學(xué)生的人格尊嚴(yán)，影響惡劣，因此學(xué)?？梢詫υ摻處熯M(jìn)行行政處分或解聘。故本題選C。

6.B

【解析】本題考查的是教育相關(guān)法律法規(guī)?！吨腥A人民共和國未成年人保護(hù)法》第三十條規(guī)定：“愛國主義教育基地、圖書館、青少年宮、兒童活動中心應(yīng)當(dāng)對未成年人免費(fèi)開放。博物館、紀(jì)念館、科技館、展覽館、美術(shù)館、文化館以及影劇院、體育場館、動物園、公園等場所，應(yīng)當(dāng)按照有關(guān)規(guī)定對未成年人免費(fèi)或者優(yōu)惠開放。”因此，公園應(yīng)該按照相關(guān)法律規(guī)定對小學(xué)生免費(fèi)或者優(yōu)惠開放，而不是根據(jù)實(shí)際情況制定規(guī)則，也不可以按成年人標(biāo)準(zhǔn)對學(xué)生收取門票。故本題選B。

7.D

【解析】本題考查的是教育相關(guān)法律法規(guī)?！吨腥A人民共和國預(yù)防未成年人犯罪法》第二條規(guī)定：“預(yù)防未成年人犯罪，立足于教育和保護(hù)，從小抓起，對未成年人的不良行為及時進(jìn)行預(yù)防和矯治。”故本題選D。

8.B

【解析】本題考查的是加涅的學(xué)習(xí)結(jié)果分類。加涅按照學(xué)習(xí)結(jié)果將學(xué)習(xí)分成五類：言語信息的學(xué)習(xí)、智慧技能的學(xué)習(xí)、認(rèn)知策略的學(xué)習(xí)、動作技能的學(xué)習(xí)、態(tài)度的學(xué)習(xí)。其中，智慧技能的學(xué)習(xí)是解決“怎么做”的問題，以處理外界的符號和信息，又稱過程知識。按學(xué)習(xí)水平及其所包含的心理運(yùn)算的不同復(fù)雜程度依次分為：辨別—概念—規(guī)則—高級規(guī)則(解決問題)等智慧技能。因此，學(xué)生運(yùn)用概念符號與環(huán)境相互作用的技能屬于智慧技能，又稱為智力技能。故本題選B。

9.C

【解析】本題考查的是教學(xué)反思的意義。教學(xué)反思是教師以自己的職業(yè)活動為思考對象，對自己在職業(yè)中所做出的行為以及由此產(chǎn)生的結(jié)果進(jìn)行審視和分析的過程。反思過程能夠調(diào)動教師教學(xué)自主性和主動性，提高教師自我監(jiān)控能力，加強(qiáng)對教學(xué)過程和效果的監(jiān)控，提高教學(xué)實(shí)效。教學(xué)反思是促進(jìn)教師不斷發(fā)展、進(jìn)步的有效途徑，它貫穿于教學(xué)活動的始終，是保證教師在事業(yè)上不斷發(fā)展和完善的有效手段，是教師實(shí)現(xiàn)自己跨越式發(fā)展的關(guān)鍵。故本題選C。

10.D

【解析】本題考查的是講授法的缺點(diǎn)。講授法是教師運(yùn)用口頭語言系統(tǒng)連貫地向?qū)W生傳授知識、技能，發(fā)展學(xué)生智力的一種方法。講授法的優(yōu)點(diǎn)有：(1)在較短的時間內(nèi)，教師能夠按照一定的體系和步驟，借助各種教學(xué)手段，向?qū)W生傳授較多的有關(guān)各種現(xiàn)象和過程的知識信息，教學(xué)效率高。(2)成本低。(3)通用性強(qiáng)，講授課適用多種學(xué)科的教學(xué)。但是相對而且，講授法的主要缺點(diǎn)是一種單向性的思想交流或信息傳輸方式，學(xué)生不能直接體驗教師教授的知識。因此不利于學(xué)生自覺主動的學(xué)習(xí)。故本題選D。

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