2020年教師招聘筆試之教綜模擬題及解析63

https://jiaoshi.huatu.com 2020-06-17 15:35 教師招聘網(wǎng) [您的教師考試網(wǎng)]

1.C

【解析】本題考查的是暈輪效應。當我們認為某人具有某種特征時，就會對他的其他特征作相似判斷，這就是暈輪效應，也稱光環(huán)效應。社會心理學家發(fā)現(xiàn)，外表的吸引力有明顯的暈輪效應。當一個人的外表充滿魅力時，他(或她)的其他同外表無關(guān)的特征，也會得到更好的評價。俗話“一俊遮百丑”“一壞百壞”就是指的暈輪效應。故本題選C。

2.D

【解析】本題考查的是參觀法。參觀法又稱現(xiàn)場教學，是教師根據(jù)教學目的和要求，組織學生到社會場所(如工廠、農(nóng)村、展覽館等)，進行實地考察，使學生通過對實際事物或現(xiàn)象的觀察來獲得新知識，鞏固驗證舊知識的一種教學方法。題干中的教師組織學生到校外一定場所進行直接觀察、調(diào)查的方法就屬于參觀法。故本題選D。

3.B

【解析】本題考查的是德育的體諒模式。當代最具影響的德育模式有認知模式、體諒模式、社會模仿模式和價值澄清模式。其中，體諒模式把道德情感的培養(yǎng)置于中心地位，體諒模式是圍繞人際—社會情境的道德教育，該模式提倡采用角色扮演等方式培養(yǎng)個體關(guān)愛他人、體諒他人的社會情感，“學會關(guān)心”。故本題選B。

4.A

【解析】本題考查的是教學策略的分類。根據(jù)目前國內(nèi)外的教學策略研究現(xiàn)狀，按教學策略的構(gòu)成因素區(qū)分出內(nèi)容型、形式型、方法型和綜合型等四種主要類型。內(nèi)容型策略的核心內(nèi)容是在教學過程中如何有效地提供學習內(nèi)容。內(nèi)容型策略有強調(diào)知識結(jié)構(gòu)和追求知識發(fā)生過程兩個類別，具體來說，可以有兩條途徑：結(jié)構(gòu)化策略和問題化策略。故本題選A。

5.B

【解析】本題考查的是教學媒體的作用。教學媒體是教學內(nèi)容的載體，是教學內(nèi)容的表現(xiàn)形式，是師生之間傳遞信息的工具，如實物、口頭語言、圖表、圖像以及動畫等。教學媒體往往要通過一定的物質(zhì)手段而實現(xiàn)，如書本、板書、投影儀、錄像以及計算機等。故本題選B。

6.D

【解析】本題考查的是心理防御機制。常見的心理防御機制有壓抑、否認、置換、文飾、投射等。其中，文飾即合理化，個人遭受挫折或無法達到所追求的目標，給自己找一些有利的理由來解釋。例如“吃不到葡萄說葡萄酸”和“甜檸檬”心理現(xiàn)象。題干中的小明由于沒有競選上班干部，個人遭受挫折之后用借口安慰自己，這屬于合理化。故本題選D。

7.B

【解析】本題考查的是隱性課程。隱性課程一詞最早由美國教育學家杰克遜在1968年提出的，指學生在學習過程中，從具體學習環(huán)境中所獲得的“計劃外”的知識、觀念、情感等，不是課程計劃中所預期的東西。題干中的圖書角、黑板報、光榮榜等屬于物質(zhì)性隱性課程。故本題選B。

8.A

【解析】本題考查的是教師的知識素養(yǎng)。教師的知識素養(yǎng)包括：(1)本體性知識，指教師所具有的特定的學科知識。(2)條件性知識，指教育學、心理學和教法等相關(guān)的教育心理方面的知識。(3)實踐性知識，指教師在面臨實現(xiàn)有目的的行為中所具有的課堂情景知識以及與之相關(guān)的知識。具體地說，這種知識就是教師教學經(jīng)驗的積累。(4)文化知識，指教師需要具備廣博的文化知識。“學高”“學者”體現(xiàn)的是教師的本體性知識。故本題選A。

9.A

【解析】本題考查的是泛化現(xiàn)象。泛化是對相似的刺激以同樣的方式作出反應。分化是指通過選擇性強化和消退，使有機體學會對條件刺激和與條件刺激相類似的刺激作出不同的反應，即辨別相似但不同的刺激并對其作出不同的反應。“杯弓蛇影”是對弓和蛇這兩個相似的刺激做出相同的反應，屬于泛化。故本題選A。

10.D

【解析】本題考查的是學習的定義。廣義的學習包含動物的學習和人類的學習，指有機體在后天生活過程中，由于練習或反復經(jīng)驗而產(chǎn)生的行為或行為潛能的比較持久的變化。因此，兒童的模仿行為屬于學習。而蜜蜂采蜜、猴子爬樹屬于動物的本能，不屬于學習。病癥導致的行為改變不是由后天練習或經(jīng)驗導致的，不屬于學習。故本題選D。

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