2020年教師招聘筆試之教綜模擬題及解析58

https://jiaoshi.huatu.com 2020-06-16 15:27 教師招聘網(wǎng) [您的教師考試網(wǎng)]

1.C

【解析】本題考查的是教育的本質(zhì)屬性。結合題干表述，這句話說明，通過教育，促使人從自然人向社會人轉變，體現(xiàn)了教育的本質(zhì)屬性，即教育是有目的的培養(yǎng)人的社會活動。故本題選C。

2.D

【解析】本題考查的是課外活動的基礎。課外活動包括群體活動、小組活動和個人活動。個人活動是課外活動的基礎。充分體現(xiàn)了因材施教的特點。故本題選D。

3.D

【解析】本題考查的是課外活動的主要內(nèi)容。文學藝術活動主要是培養(yǎng)學生對文藝的愛好和發(fā)展學生文藝方面的才能。如組織文學作品的欣賞和評論、參觀展覽等，還可以成立美術、書法、攝影等文藝小組。不同形式的活動，可以培養(yǎng)學生對文學藝術的興趣愛好，提高他們感受美、鑒賞美、體現(xiàn)美和創(chuàng)造美的能力，豐富他們的精神生活。結合題干表述，故本題選D。

4.D

【解析】本題考查的是課程的分類。根據(jù)課程的呈現(xiàn)方式，可以分為顯性課程和隱性課程。隱性課程是以內(nèi)隱的、間接的方式呈現(xiàn)的課程，是學生在顯性課程以外所獲得的所有學校教育的經(jīng)驗。結合題干表述，學校利用板報、櫥窗、走廊等媒介間接的體現(xiàn)教育理論，呈現(xiàn)教育內(nèi)容，創(chuàng)設良好的教育氛圍，屬于隱性課程。故本題選D。

5.C

【解析】本題考查的是課程內(nèi)容的組織方式。課程內(nèi)容的組織方式有縱向組織與橫向組織，邏輯順序與心理順序，直線式與螺旋式(旋轉式)。故排除選項B、D。A選項，直線式指把課程內(nèi)容組織成一條在邏輯上前后聯(lián)系的“直線”，前后內(nèi)容基本不重復，即課程內(nèi)容直線前進，前面安排過的內(nèi)容在后面不再呈現(xiàn)，強調(diào)知識本身內(nèi)在邏輯的直線性。B選項，螺旋式(旋轉式)指在不同階段、單元或不同課程門類中，使課程內(nèi)容重復出現(xiàn)，逐漸擴大知識面，加深知識難度，即同一課程內(nèi)容前后重復出現(xiàn)，前面呈現(xiàn)的內(nèi)容是后面學習內(nèi)容的基礎，后面學習內(nèi)容是對前面學過內(nèi)容的不斷擴展與加深，層層遞進。結合題干表述，先初步認識再深刻理解，層層遞進，不斷擴展與加深學習內(nèi)容，這采用的是螺旋式(旋轉式)課程內(nèi)容組織形式。故本題選C。

6.A

【解析】本題考查的是課程計劃。課程計劃是根據(jù)一定的教育目的和培養(yǎng)目標，由教育行政部門制定的有關學校教育和教學工作的指導性文件。它具體規(guī)定了教學科目的設置、學科順序、課時分配、學年編制和學周安排。其中，開設哪些科目，即課程的設置是課程計劃的中心問題。結合題干表述，故本題選A。

7.D

【解析】本題考查的是教學原則。量力性原則又稱可接受性原則，是指教學的內(nèi)容、方法、分量和進度要適合學生的身心發(fā)展，是他們能夠接受的，但又要有一定的難度，需要他們經(jīng)過努力才能掌握，以促進學生的身心健康發(fā)展。結合題干表述，描述的屬于量力性原則，故本題選D。

8.B

【解析】本題考查的是課程的類型。強調(diào)直接經(jīng)驗為主的課程的典型表現(xiàn)形式是活動課程。活動課程又稱經(jīng)驗課程，是為打破學科邏輯組織的界限，從兒童的興趣和需要出發(fā)，以活動為中心組織的課程。強調(diào)間接經(jīng)驗為主的課程的典型表現(xiàn)形式是學科課程，學科課程主要是指從各學科領域中精選的部分內(nèi)容，按照該領域的邏輯結構構成的知識體系。結合題干表述，故本題選B。

9.D

【解析】本題考查的是教學認識的主要方式。教學認識的主要方式是間接經(jīng)驗，學生主要通過“讀書”“接受”現(xiàn)成的知識，然后再去應用和證明，可避免人類歷史上曾經(jīng)歷過的曲折和失敗，使學生能在最短的時間內(nèi)系統(tǒng)的掌握大量的文化科學基礎知識。故本題選D。

10.D

【解析】本題考查的是制約課程的因素。課程的設計、制定受社會要求、生產(chǎn)力水平、學生身心發(fā)展特點及課程理論四大因素的影響。其中，學習者身心發(fā)展的特點，既具有年齡階段的差異性，又具有個體間的差異性。因此，我國小學課程的設計要適合小學兒童的身心發(fā)展特點，把發(fā)展學生的個性、提高學生的整體素質(zhì)放在突出的位置上考察。結合題干表述，故本題選D。

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