2020年教師招聘筆試之教綜模擬題及解析57

https://jiaoshi.huatu.com 2020-06-16 15:26 教師招聘網(wǎng) [您的教師考試網(wǎng)]

1.A

【解析】本題考查的是法理知識(shí)。過錯(cuò)責(zé)任原則是指主體由于過錯(cuò)侵害了他人權(quán)利而應(yīng)承擔(dān)的法律責(zé)任。是否有過錯(cuò)是行為人承擔(dān)法律責(zé)任的依據(jù)。在過錯(cuò)責(zé)任中，行為人責(zé)任的范圍、責(zé)任的大小都要依據(jù)過錯(cuò)來確認(rèn)，無過錯(cuò)就無責(zé)任。結(jié)合題干表述，在學(xué)生傷害事故處理中，學(xué)校有責(zé)任。最高人民法院《關(guān)于貫徹執(zhí)行民法通則若干問題意見》第一百六十條規(guī)定：“在幼兒園、學(xué)校生活、學(xué)習(xí)的無民事行為能力人或者在精神病院治療的精神病人，受到傷害或者給他人造成損害，單位有過錯(cuò)的，可以責(zé)令這些單位適當(dāng)給予賠償。”根據(jù)此條規(guī)定，學(xué)校有過錯(cuò)才承擔(dān)賠償責(zé)任，這使用的是過錯(cuò)責(zé)任原則。故本題選A。

2.D

【解析】本題考查的是德育原則。結(jié)合題干表述，只看到學(xué)生差的地方，即只看到學(xué)生身上的消極因素，就認(rèn)為學(xué)生無藥可救，沒有做到“一分為二”地看待學(xué)生，沒有看到學(xué)生身上地閃光點(diǎn)故違背了長善救失原則，即發(fā)揚(yáng)積極因素與克服消極因素相結(jié)合原則。故本題選D。

3.A

【解析】本題考查的是小學(xué)德育目標(biāo)。小學(xué)德育目標(biāo)既是實(shí)施德育的出發(fā)點(diǎn)，也是檢驗(yàn)德育是否達(dá)標(biāo)的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，是小學(xué)德育活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿，它不僅決定了小學(xué)德育的內(nèi)容、形式和方法，而且制約著小學(xué)德育的基本過程。故本題選A。

4.A

【解析】本題考查的是品德評價(jià)法。品德評價(jià)法是教育者根據(jù)一定要求和標(biāo)準(zhǔn)，對受教育者的思想言行、品德水平作出判斷，以促進(jìn)學(xué)生發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)、克服缺點(diǎn)，逐步培養(yǎng)良好品德的方法。選項(xiàng)A，獎(jiǎng)勵(lì)助人為樂，懲罰違規(guī)違紀(jì)，對學(xué)生的言行作出判斷，運(yùn)用了品德評價(jià)法。選項(xiàng)B，樹立優(yōu)秀同學(xué)為榜樣，鼓勵(lì)他人學(xué)習(xí)，運(yùn)用了榜樣示范法。選項(xiàng)C，帶領(lǐng)學(xué)生參加活動(dòng)，運(yùn)用了鍛煉法。選項(xiàng)D，陶冶學(xué)生情趣，運(yùn)用了陶冶法。結(jié)合題干及選項(xiàng)分析，故本題選A。

5.B

【解析】本題考查的是陶冶法。陶冶法是通過創(chuàng)設(shè)良好的情境，潛移默化地培養(yǎng)學(xué)生品德的方法。陶冶法包括：人格感化、環(huán)境陶冶和藝術(shù)陶冶等。故本題選B。

6.D

【解析】本題考查的是教育的相對獨(dú)立性。教育的相對獨(dú)立性，是指作為社會(huì)一個(gè)子系統(tǒng)的教育，具有自身的規(guī)律，對政治經(jīng)濟(jì)制度和生產(chǎn)力發(fā)展具有能動(dòng)作用。結(jié)合題干表述，教育的相對獨(dú)立性主要是指教育具有自身的特點(diǎn)和規(guī)律。故本題選D。

7.A

【解析】本題考查的是新課改的課程結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。新課改的課程結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)有綜合性、選擇性和均衡性，故排除C選項(xiàng)。(1)綜合性主要是通過開發(fā)和設(shè)置綜合課程的方式體現(xiàn)出來，提出“小學(xué)階段以綜合課程為主”，“初中階段設(shè)置分科與綜合相結(jié)合的課程”，并“從小學(xué)至高中設(shè)置綜合實(shí)踐活動(dòng)作為必修課程”。(2)課程結(jié)構(gòu)的選擇性是針對我國不同地區(qū)、不同學(xué)校和不同學(xué)生的差異而提出的。(3)課程結(jié)構(gòu)的均衡性是指我國要培養(yǎng)的是德智體全面、和諧、均衡發(fā)展的“完整”的人。結(jié)合題干表述，新課改倡導(dǎo)分配課程的課時(shí)容量，課程內(nèi)容設(shè)計(jì)德智體等方面，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，體現(xiàn)了課程結(jié)構(gòu)的均衡性。故本題選A。

8.C

【解析】本題考查的是教育綜合知識(shí)。A選項(xiàng)，教學(xué)是學(xué)校工作的中心環(huán)節(jié)，但不是唯一的工作內(nèi)容。故A選項(xiàng)錯(cuò)誤。B選項(xiàng)，課外活動(dòng)是在課程計(jì)劃和學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)以外，利用課余時(shí)間，對學(xué)生施行的各種有目的、有計(jì)劃、有組織的教育活動(dòng)?；顒?dòng)課程是為打破學(xué)科邏輯組織的界限，從兒童的興趣和需要出發(fā)，以活動(dòng)為中心組織的課程。因此，課外活動(dòng)和活動(dòng)課程有本質(zhì)區(qū)別，故B選項(xiàng)錯(cuò)誤。選項(xiàng)C，《學(xué)記》提出了“時(shí)教必有正業(yè)，退息必有居學(xué)”的課內(nèi)與課外相結(jié)合的教育思想，正確。D選項(xiàng)，教師的根本任務(wù)是教書育人，故D選項(xiàng)錯(cuò)誤。結(jié)合選項(xiàng)分析，故本題選C。

9.D

【解析】本題考查的是現(xiàn)代教育的發(fā)展趨勢?，F(xiàn)代教育的發(fā)展趨勢是教育的終身化、全民化、多元化、民主化、現(xiàn)代化、個(gè)性化、社會(huì)化、生產(chǎn)化、國際化。結(jié)合題干分析，故本題選D。

析，故本題選D。

10.C

【解析】本題考查的是教師在教育活動(dòng)中的地位。教學(xué)過程是教師和學(xué)生共同活動(dòng)的過程。教師在教學(xué)活動(dòng)中起主導(dǎo)作用，學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中處于主體地位，雙方具有本質(zhì)的聯(lián)系。在教學(xué)中，發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用能有效地促進(jìn)學(xué)生掌握知識(shí)，使身心各方面得到發(fā)展;否定、削弱教師的主導(dǎo)作用勢必會(huì)導(dǎo)致教學(xué)質(zhì)量的下降。同時(shí)，學(xué)生處于主體地位，只有充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，才能促進(jìn)教學(xué)活動(dòng)的順利開展。否定學(xué)生在教學(xué)中的主體作用，必然會(huì)削弱教學(xué)的效果。結(jié)合題干表述，這句話強(qiáng)調(diào)了教師在教育活動(dòng)中的引導(dǎo)作用，故要充分發(fā)揮教師在教育活動(dòng)中的主導(dǎo)作用，才能促使學(xué)生獲得良好的發(fā)展。故本題選C。

推薦閱讀：

教師招聘報(bào)名時(shí)間

教師招聘報(bào)名入口