2020年教師招聘筆試之教綜模擬題及解析48

https://jiaoshi.huatu.com 2020-06-10 15:45 教師招聘網(wǎng) [您的教師考試網(wǎng)]

1.C

【解析】本題考查的是教育相關法律法規(guī)。《中華人民共和國教育法》第三十條規(guī)定：“學校及其他教育機構應當履行下列義務：(1)遵守法律、法規(guī);(2)貫徹國家的教育方針，執(zhí)行國家教育教學標準，保證教育教學質量;(3)維護受教育者、教師及其他職工的合法權益;(4)以適當方式為受教育者及其監(jiān)護人了解受教育者的學業(yè)成績及其他有關情況提供便利;(5)遵照國家有關規(guī)定。”結合題干分析，學校及其他教育機構不能向受教育者及其監(jiān)護人公開學業(yè)成績不屬于其義務。故本題選C。

2.D

【解析】本題考查的是認知心理學圖式的理解。圖式是對陳述性知識元素的整合，它包括自然范疇圖式、典型事件圖式和文本圖式。自然范疇圖式是指我們對自然客體的經(jīng)驗，如：植物、水果的范疇。典型事件圖式(腳本)是個體在從事與世界互動的過程中所形成的對典型事件及其順序的知識結構。腳本會影響我們的預期，并且在很多情境下會引導我們的行為。例如：學生們可能擁有某種用以指導自己在飯店就餐的行為的腳本，其腳本包括就座、翻看菜單、點菜吃飯、付賬、離開等行為。題干中兒童能根據(jù)上面的情節(jié)推知下面的情節(jié)發(fā)展就是因為在頭腦中貯存了相關情節(jié)的腳本。故本題選D。

3.B

【解析】本題考查的是皮亞杰的認知發(fā)展階段論。皮亞杰提出認知發(fā)展的階段理論，將個體的認知發(fā)展分為四個階段：(1)感知運動階段;(2)前運算階段;(3)具體運算階段;(4)形式運算階段。前運算階段具有以下特征：①早期的符號功能;②自我中心性;③思維的片面性;④泛靈論，認為外界一切事物都是有生命的;⑤思維活動表現(xiàn)的關系單一，不能進行可逆運算;⑥守恒概念沒有形成，思維缺乏觀念的傳遞性;⑦集體獨白。題干描述符合前運算階段兒童特征，故本題選B。

4.D

【解析】本題考查的是品德的結構。品德的心理結構包括四種相輔相成的基本心理成分：道德認識、道德情感、道德意志和道德行為，簡稱知、情、意、行。道德認識是個體品德的基礎，是道德情感、道德意志產(chǎn)生的依據(jù)，對道德行為具有定向的意義，是品德的核心。道德情感是學生產(chǎn)生品德行為的內部動力，是實現(xiàn)轉化的催化劑。道德意志是調節(jié)學生品德行為的精神力量。道德行為是衡量道德品質的重要標志。故本題D。

5.A

【解析】本題考查的是學生常見的心理健康問題。焦慮癥是以與客觀威脅不相適應的焦慮反應為特征的神經(jīng)癥。正常人在面臨各種壓力情境，特別是在個人自尊心受到威脅時，都會出現(xiàn)焦慮反應，題干中小紅面對學習壓力產(chǎn)生的情緒就屬于焦慮癥。B選項，神經(jīng)衰弱癥是由于長期處于緊張和壓力下，出現(xiàn)精神易興奮和腦力易疲乏現(xiàn)象。故本題選A。

6.D

【解析】本題考查的是新課改的核心理念。新課改核心理念強調關注人的含義和具體體現(xiàn)為：(1)關注每一位學生;(2)關注學生的情緒生活和情感體驗;(3)關注學生的道德生活和人格養(yǎng)成。故本題選D。

7.C

【解析】本題考查的是我國教育體制改革的主要內容?！秶抑虚L期教育改革和發(fā)展綱要(2010—2020年)》指出：“把育人為本作為教育工作的根本要求，尊重教育規(guī)律和學生身心發(fā)展規(guī)律。”故本題選C。

8.A

【解析】本題考查的是義務教育的特點。義務教育的涵義及其歷史發(fā)展的變化中，我們概括出義務教育的一些具有普遍意義的基本特征，包括強制性(強迫性)、公共性(國民性)，免費性(福利性)、基礎性等方面。故本題選A。

9.C

【解析】本題考查的是教育相關法律法規(guī)?！吨腥A人民共和國義務教育法》第二十七條規(guī)定：“對違反學校管理制度的學生，學校應當予以批評教育，不得開除。”故本題選C。

10.C

【解析】本題考查的是教育相關法律法規(guī)?！吨腥A人民共和國教師法》第二條規(guī)定：“本法適用于在各級各類學校和其他教育機構中專門從事教育教學工作的教師。”故本題選C。

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