2020年教師招聘筆試之教綜模擬題及解析41

https://jiaoshi.huatu.com 2020-06-10 15:39 教師招聘網(wǎng) [您的教師考試網(wǎng)]

1.A

【解析】本題考查的是知覺(jué)的特性。知覺(jué)的特性包括：整體性、選擇性、理解性和恒常性。結(jié)合題干表述，“窺一斑而見(jiàn)全貌，觀滴水可知滄海”表現(xiàn)出看到一小部分就能主動(dòng)地把缺失的內(nèi)容補(bǔ)充完整，從而了解整體的內(nèi)容，體現(xiàn)了知覺(jué)的整體性，即我們對(duì)客體的知覺(jué)總是以自己的過(guò)去經(jīng)驗(yàn)來(lái)補(bǔ)充當(dāng)時(shí)獲得的感覺(jué)信息，使其形成具有一定結(jié)構(gòu)的整體。故本題選A。

2.C

【解析】本題考查的是教師的人格特征。教師的個(gè)性、情緒、健康以及處理人際關(guān)系的品質(zhì)等統(tǒng)稱為教師的人格特征。研究材料表明，在教師的人格特征中，有兩個(gè)重要特征對(duì)教學(xué)效果有顯著影響：一是教師的熱心和同情心;二是教師富于激勵(lì)和想象的傾向性。在教師的激勵(lì)下，學(xué)生的行為更富有建設(shè)性。結(jié)合題干表述，班級(jí)學(xué)生成績(jī)比其他班級(jí)高的原因之一，是陳老師對(duì)學(xué)生的關(guān)心，體現(xiàn)了教師的熱心和同情心對(duì)教學(xué)的影響。故本題選C。

3.D

【解析】本題考查的是成敗歸因理論。根據(jù)韋納的成敗歸因觀，從歸因的來(lái)源、可控性、穩(wěn)定性三個(gè)角度分析，唯一可控的因素是努力。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到努力對(duì)于獲得成功是有效的，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。故本題選D。

4.B

【解析】本題考查的是課堂設(shè)計(jì)形式。課堂設(shè)計(jì)的形式根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的要求和學(xué)生的特點(diǎn)，課堂設(shè)計(jì)一般有三種設(shè)計(jì)形式：基本的課堂設(shè)計(jì)、特殊的課堂設(shè)計(jì)和暫時(shí)性的課堂設(shè)計(jì)。其中，基本的課堂設(shè)計(jì)基本的課堂設(shè)計(jì)以教師為中心，教師的活動(dòng)主要在教室的前面，所有的學(xué)生都面向教師。學(xué)生只與教師進(jìn)行目光接觸和交流，學(xué)生的座位以縱橫排列的方式安排?；镜恼n堂設(shè)計(jì)形式有利于教師的教學(xué)活動(dòng)。教師能較好地調(diào)節(jié)和控制學(xué)生，有利于學(xué)生的注意力集中在教師身上，適合于進(jìn)行提問(wèn)、回答和課堂作業(yè)活動(dòng)。特殊的課堂設(shè)計(jì)和暫時(shí)的課堂設(shè)計(jì)對(duì)教師的課堂駕馭能力要求相對(duì)較高，因此，比較適合新教師的是基本的課堂設(shè)計(jì)。故本題選B。

5.C

【解析】本題考查的是感覺(jué)對(duì)比。感覺(jué)對(duì)比是同一感受器接受不同的刺激，而使感受性發(fā)生變化的現(xiàn)象。感覺(jué)對(duì)比分為兩種，即同時(shí)對(duì)比和繼時(shí)對(duì)比。幾個(gè)刺激物同時(shí)作用于同一感受器會(huì)產(chǎn)生同時(shí)對(duì)比現(xiàn)象。刺激物先后作用于同一感受器會(huì)產(chǎn)生繼時(shí)對(duì)比。結(jié)合題干，吃糖和吃藥都是味覺(jué)接受不同的刺激，有前后順序的影響，故發(fā)生了繼時(shí)對(duì)比。故本題選C。

6.B

【解析】本題考查的是教師職業(yè)道德規(guī)范。為人師表要求教師要做到堅(jiān)守高尚情操，知榮明恥，嚴(yán)于律己，以身作則。衣著得體，語(yǔ)言規(guī)范，舉止文明。題干中的教師不講究個(gè)人衛(wèi)生，衣著邋遢，沒(méi)有做到為人師表。故本題選B。

7.B

【解析】本題考查的是教育研究方法。橫斷研究法是指在同一時(shí)間里研究不同年齡組被試的心理發(fā)展水平，并對(duì)其進(jìn)行比較?？v向研究法是指在較長(zhǎng)時(shí)間內(nèi)對(duì)被試的心理活動(dòng)進(jìn)行系統(tǒng)的定期追蹤研究，并將所得結(jié)果加以比較，以揭示個(gè)體心理發(fā)展的特點(diǎn)和規(guī)律。結(jié)合題干表述及選項(xiàng)分析，該教師是對(duì)幾位學(xué)習(xí)困難的學(xué)生進(jìn)行長(zhǎng)期的追蹤研究，運(yùn)用的是縱向研究法，故本題選B。

8.B

【解析】本題考查的是教學(xué)組織順序。教學(xué)組織順序應(yīng)當(dāng)將科學(xué)知識(shí)的敘述邏輯與學(xué)生的心理認(rèn)知順序結(jié)合起來(lái)，循序漸進(jìn)地引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)。因此：第一步：組織學(xué)生觀察人體的骨骼多媒體圖片，認(rèn)識(shí)人體主要骨骼的名稱和位置，旨在引導(dǎo)學(xué)生掌握骨骼的基本知識(shí)。第二步：拼圖游戲，把骨骼貼在人體的相應(yīng)部位上，旨在通過(guò)練習(xí)，強(qiáng)化學(xué)生的理解與記憶。第三步：介紹部分骨骼的作用，旨在深入學(xué)習(xí)新知識(shí)。第四步：通過(guò)練習(xí)，加深學(xué)生的理解與認(rèn)知。層層遞進(jìn)，講練結(jié)合，合理組織教學(xué)過(guò)程。故本題選B。

9.B

【解析】本題考查的是班主任工作。根據(jù)題干表述，學(xué)生在面對(duì)困難或挑戰(zhàn)時(shí)容易放棄、退縮，因此，缺乏堅(jiān)定的意志品質(zhì)。作為班主任，可針對(duì)此類現(xiàn)象開(kāi)展主題教育，對(duì)學(xué)生進(jìn)行意志品質(zhì)教育。結(jié)合題干表述，故本題選B。

10.D

【解析】本題考查的是課堂提問(wèn)技能。課堂提問(wèn)要圍繞教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)要求，按照教學(xué)內(nèi)容的邏輯順序，循序漸進(jìn)、由淺入深地設(shè)計(jì)不同層次的問(wèn)題;要考慮到學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展規(guī)律，循序而問(wèn)，步步深入，使學(xué)生積極思考，逐步得出正確的結(jié)論。故課堂上向?qū)W生提出的問(wèn)題主要是圍繞教學(xué)目標(biāo)和內(nèi)容展開(kāi)的，是備課時(shí)預(yù)設(shè)好的問(wèn)題，故本題選D。

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