2020年教師招聘筆試之教綜模擬題及解析22

https://jiaoshi.huatu.com 2020-06-04 16:44 教師招聘網(wǎng) [您的教師考試網(wǎng)]

1.D

【解析】本題考查的是教學(xué)策略。發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)又稱啟發(fā)式教學(xué)，指學(xué)生通過自身的學(xué)習(xí)活動而發(fā)現(xiàn)有關(guān)概念或抽象原理的一種教學(xué)策略。情境教學(xué)指應(yīng)用知識的具體情境中進行知識的教學(xué)的一種教學(xué)策略。故本題選D。

2.D

【解析】本題考查的是學(xué)習(xí)策略。邁克卡將學(xué)習(xí)策略分為認知策略、元認知策略和資源管理策略三種。其中，認知策略是信息加工的策略;元認知策略是對信息加工過程進行調(diào)控的策略;資源管理策略則是輔助學(xué)生管理可用的環(huán)境和資源的策略。故本題選D。

3.C

【解析】本題考查的是擴大短時記憶容量的方法。短時記憶也稱操作記憶、工作記憶，是指信息一次呈現(xiàn)后，保持時間大約在20s，最多不超過1min的記憶。實驗研究表明，短時記憶的容量(也稱短時記憶的廣度)，為7士2個組塊，即5~9個組塊。所以擴大短時記憶容量的最佳辦法就是加大記憶單位。故本題選C。

4.B

【解析】本題考查的是注意的特點。注意的特點：(1)指向性。注意的指向性是指心理活動有選擇地反映一定的對象，而離開其余的對象，注意的指向性表現(xiàn)出人的心理活動具有選擇性。(2)集中性。注意的集中性是指心理活動停留在被選擇的對象上的強度或緊張度，它使心理活動離開一切無關(guān)的事物，并且抑制多余的活動，以保證注意的對象能得到比較鮮明和清晰的反映。故本題B。

5.A

【解析】本題考查的是知覺的基本特性。知覺的選擇性指人們在知覺事物時按照某種需要和目的，主動而有意地選擇少數(shù)事物(或事物的某一部分)作為知覺的對象，或無意識地被某種事物所吸引，以它作為知覺對象，對它產(chǎn)生鮮明、清晰的知覺映象，而把周圍其余的事物當(dāng)成知覺的背景，只產(chǎn)生比較模糊的映象。故本題選A。

6.C

【解析】本題考查的是精加工策略。精加工策略是指把新信息與頭腦中的舊信息聯(lián)系起來，從而增加新信息意義的深層加工策略。它常被描述成一種理解記憶的策略。常見的精加工策略主要包括如下幾種：(1)記憶術(shù)：位置記憶法、縮簡和編歌訣、諧音聯(lián)想法、關(guān)鍵詞法、語義聯(lián)想、形象聯(lián)想法(2)做筆記;(3)提問;(4)生成性學(xué)習(xí);(5)運用背景知識，聯(lián)系客觀實際。諧音聯(lián)想法是精細加工策略，畫線、復(fù)述都是復(fù)述策略，列提綱是組織策略。故本題選C。

【解析】本題考查的是記憶術(shù)。諧音聯(lián)想法，是指人們在學(xué)習(xí)一種新材料時，運用聯(lián)想，假借意義，將無意義材料轉(zhuǎn)變成有意義材料的一種精細加工策略。諧音聯(lián)想法常用于歷史學(xué)科里的年代或時間的記憶。題干中內(nèi)容符合諧音聯(lián)想法的概念。故本題選D。

8.B

【解析】本題考查的注意的類型。根據(jù)有無目的和意志努力，注意可以分為無意注意、有意注意和有意后注意三種。無意注意也稱不隨意注意，是沒有預(yù)定目的、無需意志努力、不由自主地對一定事物所發(fā)生的注意。題干中，突然從外面闖進來一位學(xué)生家長，同學(xué)們都把視線轉(zhuǎn)向他，這個過程是沒有預(yù)定目的、無需意志努力、不由自主地發(fā)生，因此屬于無意注意。故本題選B。

9.A

【解析】本題考查的是奧蘇貝爾的學(xué)習(xí)成就動機的分類。根據(jù)學(xué)校情境中的學(xué)業(yè)成就動機，奧蘇貝爾等人將動機分為認知內(nèi)驅(qū)力、自我提高內(nèi)驅(qū)力和附屬內(nèi)驅(qū)力三個方面：認知內(nèi)驅(qū)力是指要求了解、理解和掌握知識以及解決問題的需要。自我提高內(nèi)驅(qū)力是指個體由自己的學(xué)業(yè)成就而獲得相應(yīng)地位和威望的需要。附屬內(nèi)驅(qū)力是指個體為了獲得長者們(家長、教師等)的贊許或認可而表現(xiàn)出把學(xué)習(xí)做好的一種需要。題干中，學(xué)生通過反復(fù)演算掌握知識，探索神秘的數(shù)字世界，屬于認知內(nèi)驅(qū)力，這是一種內(nèi)部動機。故本題選A。

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