教師招聘每日一練2020年（6月3日）

http://m.shoucloud.cn 2020-06-03 08:50 教師招聘網(wǎng) [您的教師考試網(wǎng)]

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1.“白板說”;“龍生龍，鳳生鳳”;“嚴(yán)師出高徒，棍棒底下出孝子”的認(rèn)識分別體現(xiàn)了兒童發(fā)展中的( )。

A.環(huán)境決定論;遺傳決定論;輻合論

B.環(huán)境決定論;輻合論;遺傳決定論

C.遺傳決定論;環(huán)境決定論;遺傳決定論

D.環(huán)境決定論;遺傳決定論;環(huán)境決定論

2.個體主觀能動性由不同層次的活動內(nèi)容構(gòu)成，不包括( )。

A.社會實踐活動 B.精神活動 C.心理活動 D.生理活動

3.青少年在童年期思維特征以形象思維為主，在青年期以抽象思維為主，這體現(xiàn)了青少年身心發(fā)展的( )特點。

A.不均衡性 B.階段性 C.順序性 D.個別差異性

4.以下表達(dá)，哪個不符合個體心理發(fā)展的關(guān)鍵期的含義?( )

A.某種能力獲得的最佳時期

B.錯過這個時期，某種能力的發(fā)展很難

C.不可逆轉(zhuǎn)的時期

D.0~3歲的時期

5.教育目的的結(jié)構(gòu)層次有上下位次之分，依次為( )。

A.教學(xué)目標(biāo)—培養(yǎng)目標(biāo)—課程目標(biāo)—教育目的等

B.教育目的—培養(yǎng)目標(biāo)—教學(xué)目標(biāo)—課程目標(biāo)等

C.教育目的—培養(yǎng)目標(biāo)—課程目標(biāo)—教學(xué)目標(biāo)等

D.培養(yǎng)目標(biāo)—教育目的—課程目標(biāo)—教學(xué)目標(biāo)等

答案及解析：
1.D【解析】“白板說”說的是兒童就像一張白板是由外部因素決定的，屬于環(huán)境決定論;“龍生龍，鳳生鳳”過于強(qiáng)調(diào)遺傳因素，屬于遺傳決定論;“嚴(yán)師出高徒，棍棒底下出孝子”過于強(qiáng)調(diào)教育的作用，屬于環(huán)境決定論。
2.B【解析】個體主觀能動性的第一層次是人作為生命體進(jìn)行的生理活動。第二層次是個體的心理活動，其中最基本的是認(rèn)識活動。最高層次是社會實踐活動。
3.B【解析】A選項不均衡性首先是指同一方面的發(fā)展在不同年齡階段是不平衡的。例如：青少年的身高和體重有兩個生長的高峰期。其次是不同方面發(fā)展的不平衡性。如：生理方面的神經(jīng)系統(tǒng)、淋巴系統(tǒng)成熟在先，生殖系統(tǒng)成熟在后。B選項階段性是指個體在不同的年齡階段表現(xiàn)出身心發(fā)展不同的總體特征及主要矛盾，面臨著不同的發(fā)展任務(wù)。青少年在童年期思維特征以形象思維為主，在青年期以抽象思維為主，這體現(xiàn)了青少年身心發(fā)展在不同的發(fā)展階段發(fā)展的特點不同，體現(xiàn)了階段性。此題選B。C選項順序性是指兒童從出生到成人，他們的身心發(fā)展是一個由低級到高級，由量變到質(zhì)變的連續(xù)不斷的過程，具有一定的順序性。D選項個別差異是指同一年齡階段的學(xué)生，除了在生理、心理上具有共同的、典型的特征之外，在興趣、愛好、意志、性格等方面存在著與他人不同的地方。
4.D【解析】心理發(fā)展“關(guān)鍵期”理論是說人類的某種行為和技能、知識的掌握，在某個特定的時期發(fā)展最快，最容易受環(huán)境影響。如果在這個時候施以正確的教育，可以收到事倍功半的效果;而一旦錯過這一時期，就需要花費很多倍的努力才能彌補(bǔ)，或者將永遠(yuǎn)無法彌補(bǔ)。而關(guān)鍵期不是具體指哪一個時間段，要根據(jù)具體情況而定，所以D項有誤。
5.C【解析】教育目的是國家對把受教育者培養(yǎng)成為什么樣的人才的總的要求，是國家規(guī)定的，是最大的概念，排除A和D。培養(yǎng)目標(biāo)是指教育目的在各級各類學(xué)校教育機(jī)構(gòu)的具體化。課程目標(biāo)即課程的預(yù)期效果，是國家或?qū)W校為實現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)而安排的教育內(nèi)容進(jìn)程以及要求學(xué)生達(dá)到的程度，是培養(yǎng)目標(biāo)的分解，是師生行動的依據(jù)。教學(xué)目標(biāo)是指教學(xué)活動實施的方向和預(yù)期達(dá)成的結(jié)果，是一切教學(xué)活動的出發(fā)點和最終歸宿，是由教師制定的，屬于四個層次中最小的概念，所以此題選C。

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