2020年教師招聘筆試之教綜模擬題及解析20

https://jiaoshi.huatu.com 2020-06-02 15:22 教師招聘網(wǎng) [您的教師考試網(wǎng)]

1.B

【解析】本題考查的是《學記》的相關知識。“相觀而善之謂摩”意指互相觀摩而學習他人的長處，也就是切磋琢磨的意思，故本題選B。

2.B

【解析】本題考查的是有意義學習的前提條件。有意義學習的前提條件有：(1)有意義學習的材料本身，必須合乎這種非人為的和實質(zhì)性的標準，即具有邏輯意義;(2)學習者必須具有有意義學習的心向;(3)學習者認知結構中必須具有適當?shù)闹R，以便與新知識進行聯(lián)系;(4)學習者必須積極主動地使這種具有潛在意義的新知識與認知結構中有關的舊知識發(fā)生相互作用。故本題選B。

3.B

【解析】本題考查的是環(huán)境對人的作用。環(huán)境對人的作用表現(xiàn)在：(1)為個體的發(fā)展提供了多種可能，包括機遇、條件和對象;(2)環(huán)境對個體發(fā)展的影響有積極和消極之分;(3)人在接受環(huán)境影響和作用時受主觀能動性的影響。題干中，有人在良好的環(huán)境中沒什么成就，甚至走向與環(huán)境所要求的相反的道路;在惡劣的環(huán)境中，有的人卻“出淤泥而不染”。體現(xiàn)了環(huán)境對個體發(fā)展的影響有積極和消極之分，關鍵在于人的主觀能動性的發(fā)揮。故本題選B。

4.B

【解析】本題考查的是生產(chǎn)力對教育的決定和制約作用。其作用表現(xiàn)在：(1)生產(chǎn)力的發(fā)展制約著教育事業(yè)發(fā)展水平、規(guī)模和速度;(2)生產(chǎn)力發(fā)展水平制約著教育結構和人才規(guī)格的變化;(3)生產(chǎn)力發(fā)展制約著教育的內(nèi)容和手段。根據(jù)題意，教育事業(yè)的發(fā)展速度、規(guī)模和學校結構由生產(chǎn)力發(fā)展水平?jīng)Q定。故本題選B。

5.A

【解析】本題考查的是教育目的的作用。教育目的的導向功能指教育目的為教育對象指明了發(fā)展方向，預定了發(fā)展結果，也為教育者指明了工作方向和奮斗目標。題干中，馬克思主義關于人的全面發(fā)展學說為培養(yǎng)社會主義人才指明了方向，體現(xiàn)了導向作用。故本題選A。

6.A

【解析】本題考查的是品德的結構。品德的心理結構包括四種相輔相成的基本心理成分：道德認識、道德情感、道德意志和道德行為，簡稱知、情、意、行。道德認識是個體品德的基礎，是道德情感、道德意志產(chǎn)生的依據(jù)，對道德行為具有定向的意義，是品德的核心。故本題選A。

7.C

【解析】本題考查的是德育。學校德育具有社會性、歷史性、階級性、民族性、繼承性和世界性等特點，A選項正確。德育過程是教育者與受教育者雙方借助于德育內(nèi)容和方法，進行施教傳道和受教修養(yǎng)的統(tǒng)一活動過程，是促使受教育者道德認識、道德情感、道德意志和道德行為發(fā)展的過程，是個體社會化與社會規(guī)范個體化的統(tǒng)一過程，B選項正確。德育過程由教育者、受教育者、德育內(nèi)容與德育方法四個相互制約的要素構成，選項C錯誤。教育者在德育過程中起主導作用，受教育者是自我品德教育和發(fā)展的主體，D選項正確。故本題選C。

8.C

【解析】本題考查的是德育方法。“桃李不言，下自成蹊”原意是桃樹和李樹不招引人，但因它有花和果實，人們在它下面走來走去，便走成了一條小路。比喻為人真誠篤實，德才兼?zhèn)?，自然能感召人心。符合榜樣示范法的?nèi)涵，榜樣法是以他人的高尚思想、模范行為和卓越成就來影響學生品德的一種方法。故本題選C。

9.B

【解析】本題考查的是師生關系的分類。師生關系的分類表現(xiàn)為：(1)以年輕一代成長為目標的社會關系;(2)以直接促進學生發(fā)展為目的的教育關系;(3)以維持和發(fā)展教育關系為目的的心理關系。師生關系可分為社會關系、教育關系和心理關系。其中教育關系是一種基本關系，其他師生關系皆服務于這一關系。故本題選B。

10.A

【解析】本題考查的是課程觀。“課程即知識”是典型的把課程看作“教程”，是一種“靜態(tài)的課程觀”，有利于規(guī)范教師的教學行為，忽略了學習者的主體地位。故本題選A。

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