2020年教師招聘筆試之教綜模擬題及解析15

https://jiaoshi.huatu.com 2020-06-02 15:17 教師招聘網(wǎng) [您的教師考試網(wǎng)]

1.B

【解析】本題考查的是學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的實(shí)質(zhì)。素質(zhì)教育強(qiáng)調(diào)促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，引導(dǎo)學(xué)生從“學(xué)會(huì)”向“會(huì)學(xué)”轉(zhuǎn)變，在學(xué)習(xí)過程中重視學(xué)生的主體地位，發(fā)展學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)旨在掌握學(xué)習(xí)方法，能夠靈活、適當(dāng)運(yùn)用學(xué)習(xí)策略，完成學(xué)習(xí)活動(dòng)。故本題選B。

2.C

【解析】本題考查的是教學(xué)模式。(1)六課型單元教學(xué)法，又稱“最優(yōu)化教學(xué)方式”。該教學(xué)法是根據(jù)學(xué)生的學(xué)情，把全章教材按知識(shí)的系統(tǒng)結(jié)構(gòu)，分成若干個(gè)單元，把8個(gè)系統(tǒng)的學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)改為與之相應(yīng)的6種課型的教學(xué)方式。六課型單元教學(xué)法有利于學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，有利于培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，能及時(shí)反饋，有效地提高教學(xué)效果。(2)六步課堂教學(xué)法，即定向、自學(xué)、討論、答疑、自測(cè)、自結(jié)。該教學(xué)法強(qiáng)調(diào)學(xué)生知識(shí)的自我構(gòu)建，設(shè)計(jì)理念主張學(xué)生由內(nèi)向外的生成性學(xué)習(xí)，主張學(xué)生自主合作探究的學(xué)習(xí)方式。(3)學(xué)導(dǎo)式教學(xué)模式，是指通過學(xué)生自學(xué)并得到教師相應(yīng)指導(dǎo)而完成教學(xué)任務(wù)的教學(xué)模式。這種模式以自學(xué)能力培養(yǎng)為著力點(diǎn)，以掌握自學(xué)方法，理解教材和發(fā)現(xiàn)疑難為基本教學(xué)任務(wù)，其實(shí)質(zhì)是主動(dòng)自覺地獨(dú)立學(xué)習(xí)。綜上所述，以上三種教學(xué)形式都旨在培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體地位，都是自學(xué)—指導(dǎo)教學(xué)模式。故本題選C。

3.C

【解析】本題考查的是教師專業(yè)發(fā)展階段理論。福勒和布朗根據(jù)教師所關(guān)注的焦點(diǎn)問題，把教師的發(fā)展分為三個(gè)階段：關(guān)注生存階段，關(guān)注情境階段，關(guān)注學(xué)生階段，每個(gè)階段都有其不同的發(fā)展特征。關(guān)注學(xué)生階段的教師考慮的是學(xué)生的個(gè)別差異，認(rèn)識(shí)到不同發(fā)展水平的兒童有著不同的社會(huì)和情感需要。能否自覺關(guān)注學(xué)生是衡量一個(gè)教師是否成熟的重要標(biāo)志之一。故本題選C。

4.C

【解析】本題考查的是個(gè)體身心發(fā)展規(guī)律。“時(shí)過然后學(xué)，則雖勤苦而難成”出自《學(xué)記》，其中“時(shí)”指在教學(xué)過程中要抓住適當(dāng)時(shí)機(jī)，及時(shí)施教，不能錯(cuò)過成長(zhǎng)的關(guān)鍵期，教育過程中抓住關(guān)鍵期是個(gè)體身心發(fā)展不均衡性規(guī)律的要求。故本題選C。

5.C

【解析】本題考查的是教學(xué)方法與教學(xué)方式的關(guān)系。教學(xué)方法是某種一連串的有目的的活動(dòng)，它能獨(dú)立地完成某種教學(xué)任務(wù)，而教學(xué)方式只能被運(yùn)用于教學(xué)方法，它本身不能獨(dú)立地完成某種教學(xué)任務(wù)。故本題選C。

6.D

【解析】本題考查的是教學(xué)測(cè)量與評(píng)價(jià)。常模參照測(cè)驗(yàn)(相對(duì)評(píng)價(jià))是指評(píng)價(jià)時(shí)以學(xué)生所在團(tuán)體的平均成績(jī)?yōu)閰⒄諛?biāo)準(zhǔn)，根據(jù)其在團(tuán)體中的相對(duì)位置(或名次)來報(bào)告評(píng)價(jià)結(jié)果。如：升學(xué)考試。故本題選D。

7.B

【解析】本題考查的是課外輔導(dǎo)的要求。課外輔導(dǎo)的要求表現(xiàn)為：(1)從輔導(dǎo)對(duì)象的實(shí)際出發(fā)，確定輔導(dǎo)內(nèi)容和措施;(2)輔導(dǎo)只是對(duì)課堂教學(xué)的補(bǔ)充，不能將主要精力放在輔導(dǎo)上。教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)時(shí)，不應(yīng)以灌輸性講授代替學(xué)生的獨(dú)立鉆研，也不應(yīng)該把輔導(dǎo)作為課堂教學(xué)的延長(zhǎng)(延伸)，加重學(xué)生負(fù)擔(dān)。因此，選項(xiàng)AC都不符合課外輔導(dǎo)的要求，選項(xiàng)D，對(duì)有困難學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)教師的職責(zé)，不能推諉給學(xué)習(xí)好的學(xué)生，故選項(xiàng)D不符合要求。故本題選B。

8.A

【解析】本題考查的是課堂中的座位安排。課堂中坐在前排或中間幾行的學(xué)生處于教師視野的中心，容易被“監(jiān)控”，而坐在后排和兩邊的學(xué)生則處于教師視野的邊緣，容易被“忽視”。坐在教室前面幾排及中間幾列是最積極的學(xué)習(xí)者。故本題選A。

9.C

【解析】本題考查的是學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的分類。奧蘇貝爾等人將動(dòng)機(jī)分為認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力、自我提高內(nèi)驅(qū)力和附屬內(nèi)驅(qū)力三個(gè)方面。其中，自我提高內(nèi)驅(qū)力是指?jìng)€(gè)體由自己的學(xué)業(yè)成就而獲得相應(yīng)地位和威望的需要。題干中，李華為了改變自己在班上的排名位置而產(chǎn)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，屬于自我提高內(nèi)驅(qū)力。故本題選C。

10.A

【解析】本題考查的是高原現(xiàn)象。高原現(xiàn)象是指學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)一段時(shí)間的學(xué)習(xí)成績(jī)和學(xué)習(xí)效率停滯不前，甚至學(xué)過的知識(shí)感覺模糊的現(xiàn)象。高原現(xiàn)象出現(xiàn)在練習(xí)的中期。結(jié)合題干表述，故本題選A。

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