2020年教師招聘筆試之教綜模擬題及解析11

https://jiaoshi.huatu.com 2020-06-02 15:12 教師招聘網(wǎng) [您的教師考試網(wǎng)]

1.A

【解析】本題考查的是柏拉圖的教育思想。柏拉圖的教育理想目標(biāo)是培養(yǎng)“哲學(xué)王”。柏拉圖重視女子教育，認(rèn)為在承擔(dān)國(guó)家和社會(huì)事務(wù)方面，女性與男性是平等的。此外，他還認(rèn)為教育的最終目的在于促使“靈魂轉(zhuǎn)向”，提倡“寓學(xué)習(xí)于游戲”等。故本題選A。

2.B

【解析】本題考查的是校風(fēng)的含義。校風(fēng)是學(xué)校中物質(zhì)文化、制度文化、精神文化的統(tǒng)一體，是經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期實(shí)踐形成的，且一旦形成往往代代相傳，具有不易消散的特點(diǎn)。故本題選B。

3.A

【解析】本題考查的是基礎(chǔ)教育的地位。基礎(chǔ)教育的培養(yǎng)目標(biāo)在教育目標(biāo)體系中屬中間層次，它比較具體地規(guī)定了各級(jí)教育所應(yīng)達(dá)到的人才培養(yǎng)的具體要求?；A(chǔ)教育的培養(yǎng)目標(biāo)主要是為人的成長(zhǎng)發(fā)展奠定德智體各方面的基礎(chǔ)。故本題選A。

4.C

【解析】本題考查的是分科課程的特點(diǎn)。分科課程是指從不同門(mén)類(lèi)的學(xué)科中選取知識(shí)，按照知識(shí)的邏輯體系，以分科教學(xué)的形式向?qū)W生傳授知識(shí)的課程。分科課程與學(xué)科課程基本上是一致的。分科課程強(qiáng)調(diào)學(xué)科本位，故本題選C。

5.D

【解析】本題考查的是學(xué)習(xí)與教學(xué)過(guò)程的研究?jī)?nèi)容。學(xué)習(xí)與教學(xué)的過(guò)程：學(xué)習(xí)過(guò)程、教學(xué)過(guò)程、評(píng)價(jià)或評(píng)價(jià)反思過(guò)程。不包括反饋過(guò)程。故本題選D。

6.C

【解析】本題考查的是形式運(yùn)算階段的特征。形式運(yùn)算階段的特征表現(xiàn)為：以命題形式進(jìn)行，并能發(fā)現(xiàn)命題之間的關(guān)系;假設(shè)—演繹推理;抽象邏輯思維;可逆性與補(bǔ)償性;思維的靈活性;反思能力。故本題選C。

7.C

【解析】本題考查的是桑代克學(xué)習(xí)理論。桑代克提出嘗試—錯(cuò)誤理論，認(rèn)為學(xué)習(xí)的實(shí)質(zhì)就在于形成情境與反應(yīng)之間的聯(lián)結(jié)，聯(lián)結(jié)公式是：S—R，而且這種聯(lián)結(jié)是直接的，不需要中介作用。學(xué)習(xí)的進(jìn)程是一種漸進(jìn)的、盲目的、嘗試錯(cuò)誤的過(guò)程。故本題選C。

8.D

【解析】本題考查的是建構(gòu)主義的觀點(diǎn)?，F(xiàn)代知識(shí)觀的建構(gòu)主義者認(rèn)為，教學(xué)要從學(xué)生的興趣和需要出發(fā)，教師要為促進(jìn)學(xué)生的學(xué)而教;學(xué)習(xí)不是由教師向?qū)W生傳遞知識(shí)的過(guò)程，而是學(xué)生主動(dòng)建構(gòu)知識(shí)的過(guò)程。故本題選D。

9.B

【解析】本題考查的是新課程背景下教師的行為觀。新課程提出了新的教師教學(xué)行為觀點(diǎn)的轉(zhuǎn)變：(1)在對(duì)待師生關(guān)系上，新課程強(qiáng)調(diào)尊重、贊賞、民主、互動(dòng)、教學(xué)相長(zhǎng)。(2)在對(duì)待自我上，新課程強(qiáng)調(diào)反思。(3)在對(duì)待與其他教育者的關(guān)系上，新課程強(qiáng)調(diào)合作。(4)在對(duì)待教學(xué)上，新課程強(qiáng)調(diào)幫助、引導(dǎo)啟發(fā)。故本題選B。

10.A

【解析】本題考查的是新課程背景下學(xué)習(xí)方式的特點(diǎn)。在新課程背景下學(xué)習(xí)方式的特點(diǎn)中，主動(dòng)性是現(xiàn)代學(xué)習(xí)方式的首要特征，獨(dú)立性是現(xiàn)代學(xué)習(xí)方式的核心特征。故本題選A。

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