2020中小學教師招聘筆試教綜模擬題及答案解析75

https://jiaoshi.huatu.com 2020-05-31 10:16 教師招聘網(wǎng) [您的教師考試網(wǎng)]

一、判斷題(正確的題目標“√”，錯誤的題目標“×”)

1.班級授課制是學校教學的基本組織形式。 ( )

2.良好的意志品質(zhì)特征包含獨立性、果斷性、堅定性和自制力。 ( )

3.教師的期望對學生的學習成績和行為表現(xiàn)所產(chǎn)生的影響被稱為格式塔效應(yīng)。 ( )

4.布魯納根據(jù)學習者是否理解學習的材料,把學習分為有意義學習和機械學習。 ( )

5.智慧技能是將已習得的知覺模式、概念、規(guī)則運用于實際情況中，順利完成任務(wù)的能力。 ( )

6.苛勒認為學習是通過頓悟過程實現(xiàn)的。 ( )

7.原有的認知結(jié)構(gòu)是影響遷移的因素之一。 ( )

8.歷史課上的歷史事件和歷史人物的學習屬于概念學習。 ( )

9.隱性課程的影響既可能是積極的，也可能是消極的。 ( )

10.教育促進民主化進程，對政治經(jīng)濟制度起決定作用。 ( )

【參考答案】

1.√

【解析】本題考查的是班級授課制的內(nèi)涵。班級授課制是一種集體教學形式，簡稱“班級教學”。它把一定數(shù)量的學生按年齡與知識程度編成固定的班級，根據(jù)周課表和作息時間表，安排教師有計劃地向全班學生集體上課，是目前我國中小學課堂教學的主要形式。故本題正確。

2.√

【解析】本題考查的是意志品質(zhì)。良好意志品質(zhì)的特征包括：(1)意志的自覺性(獨立性)，指一個人清晰地意識到自己行動的目的和意義，并且能主動地支配自己的行動，使之符合既定目的的意志品質(zhì);(2)意志的果斷性，是一種善于辨明是非、抓住時機、迅速而合理地采取決定并執(zhí)行決定的意志品質(zhì);(3)意志的自制性(自制力)，是一個人善于控制和支配自己的情緒，約束自己言行的品質(zhì);(4)意志的堅韌性是—個人在行動中堅持決定，百折不撓地克服困難去達到行動目的的品質(zhì)。故本題正確。

3.×

【解析】本題考查的是教師期望效應(yīng)。教師期望效應(yīng)，也叫羅森塔爾效應(yīng)、皮革馬利翁效應(yīng)，即教師的期望或明或暗地傳送給學生，會使學生按照教師所期望的方向來塑造自己的行為。格式塔心理學興起于20世紀初的德國，創(chuàng)始人為韋特海默、苛勒和考夫卡。格式塔在德文中意味著“整體”，它代表了這個學派的基本主張和宗旨，所以格式塔心理學又稱完形心理學。題干所述應(yīng)屬于教師期望效應(yīng)，而非格式塔。故本題錯誤。

4.×

【解析】本題考查的是奧蘇貝爾的思想。奧蘇貝爾從兩個維度對學習做了區(qū)分：根據(jù)學習進行的不同方式把學習分為接受學習與發(fā)現(xiàn)學習;又根據(jù)學習材料與學習者原有知識結(jié)構(gòu)的關(guān)系把學習分為機械學習與意義學習。布魯納是美國著名的認知教育心理學家，他主張學習的目的在于以發(fā)現(xiàn)學習的方式，使學科的基本結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)變?yōu)閷W生頭腦中的認知結(jié)構(gòu)。題干所述對學習進行分類的是奧蘇貝爾，而不是布魯納。故本題錯誤。

5.√

【解析】本題考查的是智慧技能。根據(jù)加涅的學習結(jié)果分類，將學習分為五類：言語信息、智慧技能、認知策略、態(tài)度、動作技能。其中，智慧技能指運用概念和規(guī)則辦事的能力。與題干描述相符。故本題正確。

6.√

【解析】本題考查的是苛勒的思想。早期的認知學習研究以格式塔學派為代表。格式塔心理學家認為，學習不是一個刺激和反應(yīng)之間逐步形成聯(lián)結(jié)的過程，而是一個頓悟的過程。苛勒的黑猩猩實驗證實了這一思想。故本題正確。

7.√

【解析】本題考查的是影響遷移的因素。影響學習遷移的因素有：相似性、原有認知結(jié)構(gòu)、學習的定勢和態(tài)度、學習策略的水平等。故本題正確。

8.×

【解析】本題考查的是符號學習。根據(jù)知識本身的存在形式和復雜程度，知識學習分為符號學習、概念學習和命題學習。符號學習指學習單個符號或一組符號所表示的意義，或者說學習符號本身代表什么;還包括事實性知識的學習，即學習一組符號(語言或非語言)所表示的某一具體事實，如歷史課中歷史事件和歷史人物的學習，地理課中地形地貌和地理位置的學習。題干所述應(yīng)為符號學習，而非概念學習。故本題錯誤。

9.√

【解析】本題考查的是隱性課程。隱性課程的表現(xiàn)形式有：(1)觀念性隱性課程，如校風、班風、價值觀、教育理念等;(2)物質(zhì)性隱性課程，包括學校建筑、校園環(huán)境、教室的設(shè)置等;(3)制度性隱性課程，包括學校管理體制、學校組織機構(gòu)、班級管理機制等;(4)心理性隱性課程，包括人際關(guān)系、師生特有的心態(tài)和行為方式。因此，隱性課程的影響有不確定性，可能是積極的，也有可能是消極的。故本題正確。

10.×

【解析】本題考查的是教育與政治的關(guān)系。教育能為政治經(jīng)濟制度培養(yǎng)所需的人才;可以通過傳播思想，形成輿論作用于一定的政治和經(jīng)濟;也可以促進政治民主。但教育不能對政治經(jīng)濟制度起決定作用。故本題錯誤。

文章來源于教師招聘網(wǎng)

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