2020中小學(xué)教師招聘筆試教綜模擬題及答案解析54

https://jiaoshi.huatu.com 2020-05-28 13:58 教師招聘網(wǎng) [您的教師考試網(wǎng)]

【參考答案】

1.D

【解析】本題考查的是厭學(xué)癥的表現(xiàn)。厭學(xué)癥是由于人為因素造成的兒童厭惡學(xué)習(xí)、對學(xué)習(xí)不感興趣的一系列癥狀。A選項缺乏學(xué)習(xí)技能是學(xué)習(xí)困難癥的表現(xiàn)，B選項過度焦慮是兒童焦慮癥的表現(xiàn)，C選項注意力缺陷是多動癥的表現(xiàn)。故本題選D。

2.A

【解析】本題考查的是問題解決的階段。問題解決的過程一般可分為發(fā)現(xiàn)問題、明確問題(理解問題)、提出假設(shè)和檢驗假設(shè)四個階段發(fā)現(xiàn)問題是問題解決的開端，提出假設(shè)是問題解決的關(guān)鍵階段。故本題選A。

3.C

【解析】本題考查的是桑代克的學(xué)習(xí)理論。桑代克的試誤—聯(lián)結(jié)學(xué)習(xí)理論，根據(jù)其實驗提出了三條主要的聯(lián)結(jié)學(xué)習(xí)規(guī)律：準(zhǔn)備律、練習(xí)律、效果律。其中，效果律是指在試誤過程中，保持其他條件相同的情況下，若學(xué)習(xí)者對某一特定的刺激做出反應(yīng)后能獲得滿意的結(jié)果，那么反應(yīng)與這一特定的刺激之間的聯(lián)結(jié)便會增強;若得到煩惱的結(jié)果，這種聯(lián)結(jié)便會削弱。題干中教師經(jīng)常運用獎勵的方式讓學(xué)生獲得學(xué)習(xí)的成功體驗，學(xué)習(xí)者對某一特定的刺激做出反應(yīng)后能獲得滿意的結(jié)果，屬于效果律。故本題選C。

4.D

【解析】本題考查的是耶克斯—多德森定律。定律表明：學(xué)習(xí)動機和學(xué)習(xí)效果之間呈“倒U型曲線”;動機最佳水平與學(xué)習(xí)課題的難易程度有關(guān)。一般來講，最佳水平為中等動機強度，動機不足或過分強烈都會影響學(xué)習(xí)效率。所以中等程度的動機激起水平對學(xué)習(xí)效果的提高最有利。故本題選D。

5.B

【解析】本題考查的是教師提高研究技能的途徑。教師提高教學(xué)研究技能的途徑可有以下三種方式。(1)閱讀。教師自己閱讀有關(guān)教學(xué)理論和教學(xué)研究方法的論著。(2)合作。教師與大學(xué)或研究機構(gòu)的教字研究專家合作進行實驗研究。大學(xué)和研究機構(gòu)的理論往往愿意為中小學(xué)教師提供理論指導(dǎo)或直接進入中小學(xué)與教師合作進行實驗研究。(3)教師成為研究者。教師針對實際問題自己思考解決問題的辦法，在確定了解題策略之后，再審慎地投入教學(xué)實踐并觀察和評價實際效果。在上述這三種方式之中，實際上以“教師成為研究者”最有實效。故本題選B。

6.B

【解析】本題考查的是教師專業(yè)發(fā)展途徑。促進教師專業(yè)發(fā)展的途徑和方法有很多，其中包括終身學(xué)習(xí)、教學(xué)反思、同伴互助、教育行動研究、網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程研修、教師成長檔案袋等。其中，同伴互助是教師專業(yè)成長的有效方法。同伴互助的方式有磨課、沙龍、新老結(jié)對等多種形式。此外還可以建立教師的網(wǎng)上備課平臺、互動平臺，或者新老教師結(jié)對等，通過同伴互助，防止和克服教師各自為政的現(xiàn)象，讓教師在開放互動的環(huán)境里學(xué)習(xí)。題干中學(xué)科教師互相觀摩學(xué)習(xí)，課后針對教學(xué)過程展開研討，提出完善教學(xué)的建議是屬于同伴互助的形式。C選項師徒結(jié)對屬于同伴互助的一種。故本題選B。

7.D

【解析】本題考查的是教師職業(yè)道德規(guī)范?！吨行W(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》的內(nèi)容有：愛國守法、愛崗敬業(yè)、關(guān)愛學(xué)生、教書育人、為人師表和終身學(xué)習(xí)。故本題選D。

8.B

【解析】本題考查的是專家和新手解決問題的能力差異。二者的差異表現(xiàn)在：(1)在表征問題的時間和深度方面。解決常規(guī)問題時，專家比新手時間更快，但是在解決困難的新問題時，專家所用的時間要比新手長。在表征問題的深度方面。專家能夠很快抓住問題的實質(zhì)，根據(jù)問題的內(nèi)在結(jié)構(gòu)表征，問題表征的深度更深。所以A選項表述錯誤。(2)在短時記憶和長時記憶方面。專家比新手有更豐富的專業(yè)領(lǐng)域知識，專家的加工程度更深，策略性知識也更為豐富，B選項說法正確。(3)在有意義知覺模式方面。專家有較高水平的專門知識，因此有較大的有意義的知覺模式，并非注意細(xì)節(jié)，所以C選項說法錯誤。(4)在自我監(jiān)控技能方面。專家傾向于更頻繁地檢查自己對問題的解答。在自我監(jiān)控上花的精力比新手要多。D選項說法錯誤。故本題選B。

9.B

【解析】本題考查的是班杜拉的觀察學(xué)習(xí)理論。班杜拉在科學(xué)實驗的基礎(chǔ)上建立起了社會學(xué)習(xí)理論。理論把學(xué)習(xí)分為參與性學(xué)習(xí)和替代性學(xué)習(xí)。替代性學(xué)習(xí)，也叫觀察學(xué)習(xí)，即通過觀察別人而進行的學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)過程中學(xué)習(xí)者沒有外顯為。班杜拉認(rèn)為觀察學(xué)習(xí)是人的學(xué)習(xí)的最重要的形式。題干表述中小學(xué)生觀看了暴力影視節(jié)目后往往在學(xué)校也表現(xiàn)出更強的攻擊性這種情況是在模仿暴力影視中人的行為，強調(diào)對其他人行為的觀察與模仿，屬于觀察學(xué)習(xí)。D選項認(rèn)知失調(diào)理論是由費斯汀格提出的，個體的認(rèn)知不平衡或不協(xié)調(diào)時，比如新出現(xiàn)的事物與自己原有的經(jīng)驗不一致或者自己的觀點與他人的、社會的觀點或風(fēng)氣不一致等，這樣內(nèi)心就會有不愉快或緊張的感受。故本題選B。

10.A

【解析】本題考查的是教育法規(guī)與教育道德的聯(lián)系。教育法規(guī)是由國家制定或認(rèn)可并由國家強制力保證實施的調(diào)整和規(guī)定教育活動和教育關(guān)系的法律規(guī)范的總和。教育道德是以馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個代表”重要思想及黨的基本路線為指導(dǎo)，反映黨和國家在教育方面的利益和意志，依靠社會輿論、內(nèi)心信念、傳統(tǒng)習(xí)慣和教育力量來實現(xiàn)的行為準(zhǔn)則。二者之間既有聯(lián)系又有區(qū)別。(1)聯(lián)系：教育法規(guī)與教育道德以共同的現(xiàn)實物質(zhì)生活條件為基礎(chǔ);在同一社會中，教育法規(guī)與占社會主導(dǎo)地位的教育道德具有共同的作用方向，反映的利益關(guān)系一致;教育法規(guī)與教育道德相互交叉并可以實現(xiàn)相互轉(zhuǎn)化。(2)區(qū)別：兩者內(nèi)容的確定性不同;兩者調(diào)整對象的范圍不同;兩者調(diào)整方式和承擔(dān)的責(zé)任不同;兩者作用的性質(zhì)及其實現(xiàn)的制約機制不同。從性質(zhì)上，教育法規(guī)的約束比較肯定，在違法與不違法之間界限一般比較明確，這種性質(zhì)且有強制性，而教育道德的約束具有導(dǎo)向性，其約束主要體現(xiàn)為教育人員的自我要求。所以A選項說法錯誤，二者的約束力不同。故本題選A。

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