https://jiaoshi.huatu.com 2020-05-27 13:56 教師招聘網(wǎng) [您的教師考試網(wǎng)]
【參考答案】
1.B
【解析】本題考查的是教育相關(guān)法律法規(guī)?!吨腥A人民共和國教育法》第七十三條規(guī)定:明知校舍或教育教學(xué)設(shè)施有風(fēng)險(xiǎn),而不采取措施,造成人員傷亡或重大財(cái)產(chǎn)損失的,對(duì)直接負(fù)責(zé)的主管人員和其他直接責(zé)任人員依法追究刑事責(zé)任。故本題選B。
2.A
【解析】本題考查的是中外教育思想家及其理論。杜威是美國實(shí)用主義的代表人物,他的現(xiàn)代教育思想與赫爾巴特的傳統(tǒng)教育思想截然對(duì)立,被看作是“現(xiàn)代教育”的代言人。關(guān)于教育的本質(zhì),杜威提出“教育即生活”“教育即生長”“教育即經(jīng)驗(yàn)的改造”“學(xué)校即社會(huì)”等理論。B選項(xiàng),赫爾巴特是傳統(tǒng)教育學(xué)派的代表,他的《普通教育學(xué)》標(biāo)志著科學(xué)教育學(xué)的誕生。C選項(xiàng),思孟學(xué)派樂正克的《學(xué)記》是世界上最早的教育專著。D選項(xiàng),盧梭的《愛彌兒》提出自然主義教育思想。故本題選A。
3.D
【解析】本題考查的是需要層次理論。根據(jù)需要出現(xiàn)的先后及強(qiáng)弱順序,馬斯洛把需要?dú)w納為七個(gè)基本的層次,提出需要層次理論。A選項(xiàng)華生是行為主義創(chuàng)始人。B選項(xiàng)埃里克森提出了人格發(fā)展八階段理論。C選項(xiàng)斯金納提出了操作性條件作用理論。故本題選D。
4.D
【解析】本題考查的是皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展階段理論。皮亞杰的兒童認(rèn)知發(fā)展階段理論認(rèn)為人的認(rèn)知發(fā)展經(jīng)歷了感知運(yùn)動(dòng)階段、前運(yùn)算階段、具體運(yùn)算階段、形式運(yùn)算階段,其中在了具體運(yùn)算階段,兒童具有了抽象概念,思維可以逆轉(zhuǎn),能夠進(jìn)行邏輯推理。故本題選D。
5.C
【解析】本題考查的是耶克斯-多德森定律。耶克斯-多德森定律認(rèn)為:高度強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和低強(qiáng)度的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)一樣降低學(xué)習(xí)效率。動(dòng)機(jī)最佳水平與學(xué)習(xí)課題的難易程度有關(guān)。一般來講,最佳水平為中等動(dòng)機(jī)強(qiáng)度;任務(wù)難度越高,最佳動(dòng)機(jī)水平越低;反之任務(wù)難度低,動(dòng)機(jī)水平要高。學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和學(xué)習(xí)效果之間呈“倒U型曲線”。故本題選C。
6.C
【解析】本題考查的是義務(wù)教育。義務(wù)教育的根本目標(biāo)是在全國普及教育,讓更多的人取得受教育的機(jī)會(huì),所以根本屬性應(yīng)該是普及性。故本題選C。
7.B
【解析】本題考查的是教學(xué)過程的基本規(guī)律。教師主導(dǎo)作用與學(xué)生主體作用相統(tǒng)一規(guī)律說明教學(xué)過程是教師和學(xué)生共同活動(dòng)的過程。教師在教學(xué)活動(dòng)中起主導(dǎo)作用,學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中處于主體地位,雙方具有本質(zhì)的聯(lián)系。題干中的說法意思是在教學(xué)過程中,既要發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用,也要注重學(xué)生的個(gè)人修行,發(fā)揮學(xué)生的主體性。符合該條規(guī)律。故本題選B。
8.B
【解析】本題考查的是智育的概念及任務(wù)。智育是授予學(xué)生系統(tǒng)的科學(xué)文化知識(shí)、技能,發(fā)展他們的智力和與學(xué)習(xí)有關(guān)的非認(rèn)知因素的教育。其根本任務(wù)是發(fā)展學(xué)生的智力。故本題選B。
9.D
【解析】本題考查的是教育現(xiàn)代化。確立和形成現(xiàn)代化的教育觀念是保證教育現(xiàn)代化實(shí)現(xiàn)的一個(gè)重要前提;教師素質(zhì)現(xiàn)代化是教育現(xiàn)代化的核心;教育現(xiàn)代化的最高目的是實(shí)現(xiàn)人的現(xiàn)代化。故本題選D。
10.A
【解析】本題考查的是教學(xué)原則。發(fā)展性原則,是指教學(xué)的內(nèi)容、方法和進(jìn)度要適合學(xué)生的發(fā)展水平,但又有一定的難度,需要他們經(jīng)過努力才能掌握,以便有效地促進(jìn)學(xué)生的身心發(fā)展。由于傳統(tǒng)教學(xué)強(qiáng)調(diào)其內(nèi)容與方法的可接受性,故歷史上多稱可接受性原則或量力性原則。題干中第斯多惠的名言體現(xiàn)出發(fā)展性原則,故本題選A。
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責(zé)任編輯:郭爽
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