2020中小學(xué)教師招聘筆試教綜模擬題及答案解析34

https://jiaoshi.huatu.com 2020-05-26 08:54 教師招聘網(wǎng) [您的教師考試網(wǎng)]

【參考答案】

1.C

【解析】本題考查的是教師道德規(guī)范。教師道德規(guī)范體系是指教師在教育活動(dòng)中其言行舉止所依據(jù)的一定的行為標(biāo)準(zhǔn)。教育領(lǐng)域中的諸多倫理關(guān)系和道德矛盾，就是依靠師德規(guī)范體系來加以調(diào)節(jié)，以維護(hù)正常教育活動(dòng)秩序，促進(jìn)教育事業(yè)健康發(fā)展的。同時(shí)，師德規(guī)范體系還是客觀要求和主觀認(rèn)識(shí)的結(jié)合，是現(xiàn)實(shí)性與理想性的統(tǒng)一。故本題選C。

2.B

【解析】本題考查的是性格的特征。性格的復(fù)雜性是指人的行為表現(xiàn)出多元化、多層面的特征。題干中王熙風(fēng)的表現(xiàn)體現(xiàn)了她性格結(jié)構(gòu)的復(fù)雜性。故本題選B。

3.B

【解析】本題考查的是問題解決的階段。問題解決的過程一般可分為發(fā)現(xiàn)問題、理解問題、提出假設(shè)和檢驗(yàn)假設(shè)四個(gè)階段。理解問題就是把握問題的性質(zhì)和關(guān)鍵信息，摒棄無關(guān)因素，并在頭腦中形成有關(guān)問題的初步印象，即形成問題的表征。因此，分析問題、抓住主要矛盾是理解問題階段的特點(diǎn)，故本題選B。

4.B

【解析】本題考查的是教師職業(yè)道德。育人意識(shí)指的是教師教書育人的強(qiáng)烈愿望、高度的責(zé)任心和積極主動(dòng)的態(tài)度。題干中教師不關(guān)注學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，說明教師只關(guān)注教書而忽視了育人，屬于育人意識(shí)退化。故本題選B。

5.B

【解析】本題考查的是有意義學(xué)習(xí)。羅杰斯的有意義學(xué)習(xí)關(guān)注的是學(xué)習(xí)內(nèi)容與個(gè)人之間的關(guān)系;而奧蘇貝爾的有意義學(xué)習(xí)則強(qiáng)調(diào)新舊知識(shí)之間的聯(lián)系，它只涉及理智，而不涉及個(gè)人意義。故本題選B。

6.C

【解析】本題考查的是社會(huì)知覺。投射效應(yīng)是指與人交往時(shí)把自己具有的某些不討人喜歡不為人接受的觀念性格、態(tài)度或欲望轉(zhuǎn)移到別人身上，認(rèn)為別人也是如此，以掩蓋自己不受人歡迎的特征。“以己之心，度人之腹”是一個(gè)成語(yǔ)，意思是用自己的想法去推測(cè)別人的心思。表現(xiàn)了社會(huì)知覺的投射性特征。故本題選C。

7.A

【解析】本題考查的是師德規(guī)范?！吨行W(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》(2008年版)規(guī)定教師的職業(yè)道德有愛國(guó)守法、愛崗敬業(yè)、關(guān)愛學(xué)生、為人師表、教書育人、終身學(xué)習(xí)。其中關(guān)愛學(xué)生是師德的靈魂。故本題選A。

8.C

【解析】本題考查的是兩難故事法?？茽柌裉岢龅赖掳l(fā)展階段論，采用“道德兩難故事法”，最典型的就是“海因茨偷藥”的故事，讓兒童對(duì)道德兩難問題做出判斷。故本題選C。

9.A

【解析】本題考查的是遺傳決定論。遺傳決定論認(rèn)為，人的心理發(fā)展是受先天不變的遺傳素質(zhì)所決定，人的智力和個(gè)性品質(zhì)早已在生殖細(xì)胞的“基因”中被決定了，后天的環(huán)境與教育影響只能延緩或加速先天遺傳素質(zhì)的實(shí)現(xiàn)，但不能改變它。柏拉圖的人分三等論、基督教的“原罪說”和中國(guó)古代的性善論、性惡論等都屬于遺傳決定論的觀點(diǎn)。故本題選A。

10.D

【解析】本題考查的是教師職業(yè)道德特征。教師職業(yè)道德具有鮮明的特征：(1)教師道德要求的高層次性。具體表現(xiàn)為以下兩個(gè)方面：一是社會(huì)對(duì)教師道德的期望和要求的高層次性。二是教師職業(yè)的特殊性，要求教師具有較高的教師職業(yè)道德。(2)教師道德意識(shí)的自覺性。教師的道德意識(shí)，是指對(duì)教師職業(yè)的觀念想法及態(tài)度包括教師的職業(yè)認(rèn)識(shí)職業(yè)理想職業(yè)信念和職業(yè)意志等內(nèi)容。(3)教師道德情感的豐富性。教師的勞動(dòng)對(duì)象是人，人非草木，孰能無情，教師與學(xué)生的互相交往，不能沒有感情。(4)教師道德影響的深遠(yuǎn)性。教師道德影響的“深”，表現(xiàn)在它直接作用于學(xué)生的心靈，塑造青少年的性格、品質(zhì)，培養(yǎng)他們的個(gè)性。題干描述的是教師職業(yè)道德影響的深遠(yuǎn)性的概念。故本題選D。

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