2020年教師招聘筆試之教綜模擬題及答案解析172

https://jiaoshi.huatu.com 2020-04-28 11:17 教師招聘網(wǎng) [您的教師考試網(wǎng)]

一、單項(xiàng)選擇題(每小題只有一個(gè)正確答案)

1.課程不應(yīng)指向活動(dòng)，而應(yīng)直接關(guān)注制定一套有結(jié)構(gòu)，有序列的學(xué)習(xí)目標(biāo)，所有教學(xué)活動(dòng)是為了達(dá)到這些目標(biāo)服務(wù)的，這一觀點(diǎn)意味著課程即( )。

A.經(jīng)驗(yàn)習(xí)得 B.教學(xué)

C.預(yù)期學(xué)習(xí)結(jié)果 D.社會(huì)改造

2.按照學(xué)生的最近發(fā)展區(qū)施教，體現(xiàn)教學(xué)原則是( )。

A.高難度 B.高速度

C.量力性 D.直觀性

3.在教學(xué)教科書中，統(tǒng)計(jì)與概率這一內(nèi)容，由淺入深的方式編排，使概念得以重復(fù)出現(xiàn)，這種教材編寫方式( )。

A.單一式 B.直線式

C.螺旋式 D.活動(dòng)式

4.課堂提問中，含有“請用自己的話解釋”“有何根據(jù)”等關(guān)鍵詞，一般屬于( )。

A.綜合型問題 B.應(yīng)用型問題

C.分析型問題 D.理解型問題

5.班級授課制最早由夸美紐斯創(chuàng)立，因其本身的優(yōu)勢逐漸成為我國學(xué)校普遍采用的組織形式得到不斷發(fā)展和完善。班級授課制的優(yōu)點(diǎn)不包括( )。

A.能保證教師發(fā)揮主導(dǎo)作用

B.學(xué)生動(dòng)手機(jī)會(huì)較多，教學(xué)的實(shí)踐性強(qiáng)

C.能比較全面地保證學(xué)生獲得系統(tǒng)的知識(shí)，技能和技巧

D.有助于提高教學(xué)效率

6.期中考試成績出來后，芳芳根據(jù)試卷得分高低分析了自己的強(qiáng)項(xiàng)以及弱項(xiàng)，然后對癥下藥，重點(diǎn)攻破這些弱項(xiàng)，這體現(xiàn)了教學(xué)評價(jià)可以( )。

A.診斷教學(xué)問題 B.提供反饋信息

C.調(diào)控教學(xué)方向 D.檢驗(yàn)教學(xué)效果

7.在教學(xué)中老師的目標(biāo)只有讓學(xué)生學(xué)會(huì)，把課程教好，把成績提高，處于教師專業(yè)發(fā)展的( )。

A.關(guān)注生存 B.關(guān)注學(xué)生

C.關(guān)注情景 D.關(guān)注自己

8.為了讓學(xué)生了解光合作用，老師不僅引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行書本知識(shí)的學(xué)習(xí)，還引導(dǎo)學(xué)生到自然中體驗(yàn)體現(xiàn)了( )。

A.教師的主導(dǎo)與學(xué)生的主體相結(jié)合 B.傳授知識(shí)與思想品德教育相統(tǒng)一

C.知情意行培養(yǎng)提高的規(guī)律 D.間接經(jīng)驗(yàn)與直接經(jīng)驗(yàn)相統(tǒng)一

9.下列屬于負(fù)強(qiáng)化的是( )。

A.殺雞儆猴

B.當(dāng)孩子犯錯(cuò)時(shí)拿走玩具

C.傳授基礎(chǔ)知識(shí)和技能

D.乘坐校車系好安全帶就可以終止刺耳的提示噪音

10.在美國流行的“五三四”“六三三”“四四四”“八四”“六六”分段學(xué)制屬于( )。

A.雙軌制 B.單軌制

C.多軌制 D.混合制

【參考答案】

1.C

【解析】課程即預(yù)期的學(xué)習(xí)結(jié)果。這種觀點(diǎn)認(rèn)為課程不應(yīng)該指向活動(dòng)、而應(yīng)該直接關(guān)注預(yù)期的學(xué)習(xí)結(jié)果或目標(biāo)，即要把重點(diǎn)從手段轉(zhuǎn)向目的。這要求課程事先制定一套有結(jié)構(gòu)、有序列的學(xué)習(xí)目標(biāo)，所有教學(xué)活動(dòng)都是為達(dá)到這些目標(biāo)服務(wù)的。故本題選C。

2.C

【解析】維果斯基的“最近發(fā)展區(qū)”理論即學(xué)生通過努力可以達(dá)到的最高學(xué)習(xí)水平，在最近發(fā)展區(qū)以上超出學(xué)生的接受能力，而在最近發(fā)展區(qū)以下則為重復(fù)施教。故本題選C。

3.C

【解析】螺旋式指在不同階段、單元或不同課程門類中，使課程內(nèi)容重復(fù)出現(xiàn)，逐漸擴(kuò)大知識(shí)面，加深知識(shí)難度，即同一課程內(nèi)容前后重復(fù)出現(xiàn)，前面呈現(xiàn)的內(nèi)容是后面學(xué)習(xí)內(nèi)容的基礎(chǔ)，后面學(xué)習(xí)內(nèi)容是對前面學(xué)過內(nèi)容的不斷擴(kuò)展與加深，層層遞進(jìn)。故本題選C。

4.D

【解析】理解提問是檢查學(xué)生對事物本質(zhì)和內(nèi)部聯(lián)系的把握程度的提問。需要學(xué)生對已學(xué)過的知識(shí)進(jìn)行回憶、解釋、重新整合，對學(xué)習(xí)材料進(jìn)行內(nèi)化處理，組織語言然后表達(dá)出來。故本題選D。

5.B

【解析】班級授課制的主要優(yōu)點(diǎn)：(1)有利于經(jīng)濟(jì)有效地、大面積地培養(yǎng)人才;(2)有利于發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用;(3)有利于發(fā)揮班集體的教育作用;(4)能比較全面地保證學(xué)生獲得系統(tǒng)的知識(shí)、技能和技巧。班級授課制的不足之處：(1)不利于因材施教;(2)不利于學(xué)生獨(dú)立性與自主性的培養(yǎng);(3)教學(xué)形式缺乏靈活性。學(xué)生動(dòng)手機(jī)會(huì)較多，教學(xué)的實(shí)踐性強(qiáng)不屬于班級授課制的優(yōu)點(diǎn)，故本題選B。

6.C

【解析】教學(xué)評價(jià)的功能包括診斷功能、激勵(lì)功能、調(diào)控功能、教學(xué)功能、區(qū)分和鑒別功能。其中，調(diào)控功能指教學(xué)評價(jià)的結(jié)果必然作為一種反饋的信息，這種信息可以使教師及時(shí)知道自己的教學(xué)情況，也可以使學(xué)生獲得學(xué)習(xí)成功和失敗的體驗(yàn)，從而為調(diào)整教學(xué)的行為提供客觀依據(jù)。題干中芳芳根據(jù)試卷得分高低分析了自己的強(qiáng)項(xiàng)以及弱項(xiàng)，這是診斷功能的體現(xiàn)，但是題干中強(qiáng)調(diào)的是重點(diǎn)攻破這些弱項(xiàng)，是診斷之后的調(diào)控，故本題選C。

7.C

【解析】關(guān)注情境階段，教師較多關(guān)注教學(xué)所需的知識(shí)、能力與技巧，以及盡其所能地將其所學(xué)運(yùn)用于教學(xué)情境之中。故本題選C。

8.D

【解析】題干中“書本知識(shí)的學(xué)習(xí)”屬于間接經(jīng)驗(yàn)，“自然中體驗(yàn)”屬于直接經(jīng)驗(yàn)，體現(xiàn)的是間接經(jīng)驗(yàn)與直接經(jīng)驗(yàn)相統(tǒng)一。故本題選D。

9.D

【解析】負(fù)強(qiáng)化是指取消厭惡性刺激以提高反應(yīng)概率的過程。乘坐校車系好安全帶就可以終止刺耳的提示噪音屬于負(fù)強(qiáng)化。故本題選D。

10.B

【解析】美國單軌制自下而上的結(jié)構(gòu)是：小學(xué)、中學(xué)、大學(xué)。其特點(diǎn)是一個(gè)系列、多種分段，即“五三四”“六三三”“四四四”“八四”“六六”等多種分段。符合題干描述。故本題選B。

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