2020年教師招聘筆試之教綜模擬題及答案解析172

https://jiaoshi.huatu.com 2020-04-28 11:17 教師招聘網(wǎng) [您的教師考試網(wǎng)]

一、單項選擇題(每小題只有一個正確答案)

1.課程不應指向活動，而應直接關注制定一套有結構，有序列的學習目標，所有教學活動是為了達到這些目標服務的，這一觀點意味著課程即( )。

A.經(jīng)驗習得 B.教學

C.預期學習結果 D.社會改造

2.按照學生的最近發(fā)展區(qū)施教，體現(xiàn)教學原則是( )。

A.高難度 B.高速度

C.量力性 D.直觀性

3.在教學教科書中，統(tǒng)計與概率這一內(nèi)容，由淺入深的方式編排，使概念得以重復出現(xiàn)，這種教材編寫方式( )。

A.單一式 B.直線式

C.螺旋式 D.活動式

4.課堂提問中，含有“請用自己的話解釋”“有何根據(jù)”等關鍵詞，一般屬于( )。

A.綜合型問題 B.應用型問題

C.分析型問題 D.理解型問題

5.班級授課制最早由夸美紐斯創(chuàng)立，因其本身的優(yōu)勢逐漸成為我國學校普遍采用的組織形式得到不斷發(fā)展和完善。班級授課制的優(yōu)點不包括( )。

A.能保證教師發(fā)揮主導作用

B.學生動手機會較多，教學的實踐性強

C.能比較全面地保證學生獲得系統(tǒng)的知識，技能和技巧

D.有助于提高教學效率

6.期中考試成績出來后，芳芳根據(jù)試卷得分高低分析了自己的強項以及弱項，然后對癥下藥，重點攻破這些弱項，這體現(xiàn)了教學評價可以( )。

A.診斷教學問題 B.提供反饋信息

C.調(diào)控教學方向 D.檢驗教學效果

7.在教學中老師的目標只有讓學生學會，把課程教好，把成績提高，處于教師專業(yè)發(fā)展的( )。

A.關注生存 B.關注學生

C.關注情景 D.關注自己

8.為了讓學生了解光合作用，老師不僅引導學生進行書本知識的學習，還引導學生到自然中體驗體現(xiàn)了( )。

A.教師的主導與學生的主體相結合 B.傳授知識與思想品德教育相統(tǒng)一

C.知情意行培養(yǎng)提高的規(guī)律 D.間接經(jīng)驗與直接經(jīng)驗相統(tǒng)一

9.下列屬于負強化的是( )。

A.殺雞儆猴

B.當孩子犯錯時拿走玩具

C.傳授基礎知識和技能

D.乘坐校車系好安全帶就可以終止刺耳的提示噪音

10.在美國流行的“五三四”“六三三”“四四四”“八四”“六六”分段學制屬于( )。

A.雙軌制 B.單軌制

C.多軌制 D.混合制

【參考答案】

1.C

【解析】課程即預期的學習結果。這種觀點認為課程不應該指向活動、而應該直接關注預期的學習結果或目標，即要把重點從手段轉向目的。這要求課程事先制定一套有結構、有序列的學習目標，所有教學活動都是為達到這些目標服務的。故本題選C。

2.C

【解析】維果斯基的“最近發(fā)展區(qū)”理論即學生通過努力可以達到的最高學習水平，在最近發(fā)展區(qū)以上超出學生的接受能力，而在最近發(fā)展區(qū)以下則為重復施教。故本題選C。

3.C

【解析】螺旋式指在不同階段、單元或不同課程門類中，使課程內(nèi)容重復出現(xiàn)，逐漸擴大知識面，加深知識難度，即同一課程內(nèi)容前后重復出現(xiàn)，前面呈現(xiàn)的內(nèi)容是后面學習內(nèi)容的基礎，后面學習內(nèi)容是對前面學過內(nèi)容的不斷擴展與加深，層層遞進。故本題選C。

4.D

【解析】理解提問是檢查學生對事物本質和內(nèi)部聯(lián)系的把握程度的提問。需要學生對已學過的知識進行回憶、解釋、重新整合，對學習材料進行內(nèi)化處理，組織語言然后表達出來。故本題選D。

5.B

【解析】班級授課制的主要優(yōu)點：(1)有利于經(jīng)濟有效地、大面積地培養(yǎng)人才;(2)有利于發(fā)揮教師的主導作用;(3)有利于發(fā)揮班集體的教育作用;(4)能比較全面地保證學生獲得系統(tǒng)的知識、技能和技巧。班級授課制的不足之處：(1)不利于因材施教;(2)不利于學生獨立性與自主性的培養(yǎng);(3)教學形式缺乏靈活性。學生動手機會較多，教學的實踐性強不屬于班級授課制的優(yōu)點，故本題選B。

6.C

【解析】教學評價的功能包括診斷功能、激勵功能、調(diào)控功能、教學功能、區(qū)分和鑒別功能。其中，調(diào)控功能指教學評價的結果必然作為一種反饋的信息，這種信息可以使教師及時知道自己的教學情況，也可以使學生獲得學習成功和失敗的體驗，從而為調(diào)整教學的行為提供客觀依據(jù)。題干中芳芳根據(jù)試卷得分高低分析了自己的強項以及弱項，這是診斷功能的體現(xiàn)，但是題干中強調(diào)的是重點攻破這些弱項，是診斷之后的調(diào)控，故本題選C。

7.C

【解析】關注情境階段，教師較多關注教學所需的知識、能力與技巧，以及盡其所能地將其所學運用于教學情境之中。故本題選C。

8.D

【解析】題干中“書本知識的學習”屬于間接經(jīng)驗，“自然中體驗”屬于直接經(jīng)驗，體現(xiàn)的是間接經(jīng)驗與直接經(jīng)驗相統(tǒng)一。故本題選D。

9.D

【解析】負強化是指取消厭惡性刺激以提高反應概率的過程。乘坐校車系好安全帶就可以終止刺耳的提示噪音屬于負強化。故本題選D。

10.B

【解析】美國單軌制自下而上的結構是：小學、中學、大學。其特點是一個系列、多種分段，即“五三四”“六三三”“四四四”“八四”“六六”等多種分段。符合題干描述。故本題選B。

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