https://jiaoshi.huatu.com 2020-04-23 11:46 教師招聘網(wǎng) [您的教師考試網(wǎng)]
1.C
【解析】學(xué)習(xí)遷移也稱訓(xùn)練遷移,是指一種學(xué)習(xí)對(duì)另一種學(xué)習(xí)的影響,或習(xí)得的經(jīng)驗(yàn)對(duì)完成其他活動(dòng)的影響。A觸類(lèi)旁通、B聞一知十和D溫故知新均體現(xiàn)了學(xué)習(xí)間的相互影響,C照本宣科只是重復(fù),未體現(xiàn),C項(xiàng)符合題意。故本題選C。
2.B
【解析】縱向遷移(垂直遷移)指的是處于不同抽象、概括水平的經(jīng)驗(yàn)之間的相互影響,也就是指在先行學(xué)習(xí)內(nèi)容與后續(xù)學(xué)習(xí)內(nèi)容是不同水平的學(xué)習(xí)活動(dòng)之間產(chǎn)生的影響??v向遷移表現(xiàn)在兩個(gè)方面:一是自下而上地遷移,即下位的較低層次的經(jīng)驗(yàn)影響上位的較高層次的經(jīng)驗(yàn)的學(xué)習(xí);二是自上而下地遷移,即上位的較高層次的經(jīng)驗(yàn)影響下位的較低層次的經(jīng)驗(yàn)的學(xué)習(xí)。題干中的“深入淺出”涉及深?yuàn)W的道理和淺顯的表達(dá)之間的相互影響,是縱向遷移。B項(xiàng)正確。故本題選B。
3.D
【解析】遷移是學(xué)習(xí)的一種普遍現(xiàn)象,廣泛存在于各種知識(shí)、技能、行為規(guī)范與態(tài)度的學(xué)習(xí)中,平時(shí)所說(shuō)的“舉一反三”“觸類(lèi)旁通”等即是典型的遷移形式。氣質(zhì)是先天的,無(wú)法遷移。故本題選D。
4.B
【解析】負(fù)遷移也叫“抑制性遷移”,是指一種學(xué)習(xí)對(duì)另一種學(xué)習(xí)產(chǎn)生阻礙作用。故本題選B。
5.D
【解析】負(fù)遷移也叫“抑制性遷移”,是指一種學(xué)習(xí)對(duì)另一種學(xué)習(xí)產(chǎn)生阻礙作用。故本題選D。
6.A
【解析】根據(jù)遷移過(guò)程中所需要的內(nèi)在心理機(jī)制的不同,可分為同化性遷移、順應(yīng)性遷移和重組性遷移,同化性遷移是指不改變?cè)械恼J(rèn)知結(jié)構(gòu),直接將原有的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)應(yīng)用到本質(zhì)特征相同的一類(lèi)事物中去。故本題選A。
7.A
【解析】根據(jù)遷移內(nèi)容的抽象與概括水平的不同來(lái)劃分,遷移可以分為水平遷移與垂直遷移。所謂水平遷移,也叫橫向遷移,是處于同一抽象和概括水平的經(jīng)驗(yàn)之間的相互影響,也就是指在難度、復(fù)雜程度和概括層次上處于同一水平的先行學(xué)習(xí)內(nèi)容與后繼學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)活動(dòng)之間產(chǎn)生的影響。題干中,鉀、鈉等屬于同抽象和概括層次的金屬元素在學(xué)習(xí)中互相影響,產(chǎn)生的就是水平遷移。故本題選A。
8.A
【解析】正遷移也叫“助長(zhǎng)性遷移",指一種學(xué)習(xí)對(duì)另一種學(xué)習(xí)產(chǎn)生積極的促進(jìn)作用。題干中兩組生字屬于同一概括水平的學(xué)習(xí),而不是兩種類(lèi)型的學(xué)習(xí)。故本題選A。
9.A
【解析】一般遷移也稱“非特殊遷移”“普遍遷移”,是指在一種學(xué)習(xí)中所習(xí)得的一般原理、方法、策略和態(tài)度對(duì)另一種具體內(nèi)容學(xué)習(xí)的影響。題干中,英語(yǔ)學(xué)習(xí)中總結(jié)的記憶方法和經(jīng)驗(yàn)也可用于其他學(xué)科知識(shí)的記憶,這屬于一般遷移。故本題選A。
10.C
【解析】賈德通過(guò)水下?lián)舭袑?shí)驗(yàn)提出和論證了“概括說(shuō)”或“類(lèi)化說(shuō)”,認(rèn)為兩個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)之間存在的共同成分,只是產(chǎn)生遷移的必要前提,而產(chǎn)生遷移的關(guān)鍵是,學(xué)習(xí)者在兩種活動(dòng)中概括出它們之間的共同原理,原理掌握得越好,遷移的效果越好。故本題選C。
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責(zé)任編輯:張欣
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