2020年中小學(xué)教師招聘考試教育綜合知識(shí)模擬試87

https://jiaoshi.huatu.com 2020-04-16 13:23 教師招聘網(wǎng) [您的教師考試網(wǎng)]

【參考答案】

1.C

【解析】維果茨基認(rèn)為，高級(jí)心理機(jī)能是以“語言”為中介，是人類歷史發(fā)展的結(jié)果，是人類所特有的。人類個(gè)體只有在掌握了人類經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上才能形成各種高級(jí)心理機(jī)能。高級(jí)心理機(jī)能包括觀察、隨意注意、抽象思維、高級(jí)情感、意志等。故本題選C。

2.C

【解析】《中華人民共和國教育法》第三十一條規(guī)定：學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)的校長或者主要行政負(fù)責(zé)人必須由具有中華人民共和國國籍、在中國境內(nèi)定居、并具備國家規(guī)定任職條件的公民擔(dān)任，其任免按照國家有關(guān)規(guī)定辦理。學(xué)校的教學(xué)及其他行政管理，由校長負(fù)責(zé)。故本題選C。

3.D

【解析】道德兩難故事法屬于德育模式中的認(rèn)知模式，模式假定人的道德判斷力按照一定的階段和順序從低到高不斷發(fā)展，道德教育的目的就在于促進(jìn)兒童道德判斷力的發(fā)展及其與行為的發(fā)生。故本題選D。

4.D

【解析】《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》(1997年修訂)規(guī)定，廉潔從教包括：堅(jiān)守高尚情操，發(fā)揚(yáng)奉獻(xiàn)精神，自覺抵制社會(huì)不良風(fēng)氣影響。不利用職責(zé)之便謀取私利。題干中，教師收家長送的盆栽，違背了廉潔從教的職業(yè)道德，D選項(xiàng)符合題意。B選項(xiàng)中，依法執(zhí)教強(qiáng)調(diào)遵守國家法律法規(guī)，而題干中沒有專門涉及違反法律法規(guī)，排除。故本題選D。

5.D

【解析】全班人的成績差別不大，沒法把學(xué)的好的和學(xué)的不太好的學(xué)生區(qū)分開來，所以是區(qū)分度不大。故本題選D。

6.D

【解析】前攝抑制是指先前的學(xué)習(xí)與記憶對(duì)后繼的學(xué)習(xí)與記憶的干擾作用。倒攝抑制是指后繼的學(xué)習(xí)與記憶對(duì)先前學(xué)習(xí)材料的保持與回憶的干擾作用。前攝抑制和倒攝抑制一般是學(xué)習(xí)兩種不同的、但又彼此相似的材料時(shí)產(chǎn)生的。但學(xué)習(xí)一種材料的過程中也會(huì)出現(xiàn)這兩種抑制現(xiàn)象。如學(xué)習(xí)一個(gè)較長的字表或一篇文章，往往總是首尾部分記得好，不易遺忘，而中間部分識(shí)記較難，也容易遺忘，這是因?yàn)槠鹗撞糠譀]有受到前攝抑制的影響，末尾部分沒有受到倒攝抑制的影響，中間部分則受到了兩種抑制的影響和干擾。在先后學(xué)習(xí)的材料完全相同時(shí)，后來的學(xué)習(xí)即是復(fù)習(xí)，不會(huì)產(chǎn)生倒攝抑制。在學(xué)習(xí)材料由完全相同向完全不同逐步變化時(shí)，倒攝抑制的作用也隨之逐漸變化：開始時(shí)抑制作用逐步增加，材料的相似性減小到了一定程度時(shí)，抑制作用最大;此后抑制作用便逐漸減低，到兩種材料完全不同時(shí)，抑制作用就最小。也就是說，在學(xué)習(xí)兩種不同材料時(shí)，如果后來學(xué)習(xí)的材料與之前學(xué)習(xí)的材料不同，倒攝抑制的作用也不同。故本題選D。

7.C

【解析】《中華人民共和國教師法》第十一條規(guī)定：取得高級(jí)中學(xué)教師資格和中等專業(yè)學(xué)校、技工學(xué)校、職業(yè)高中文化課、專業(yè)課教師資格，應(yīng)當(dāng)具備高等師范院校本科或者其他大學(xué)本科畢業(yè)及其以上學(xué)歷。故本題選C。

8.B

【解析】國心理學(xué)家維納(或韋納)把歸因分為三個(gè)維度：內(nèi)部歸因和外部歸因，穩(wěn)定性歸因和非穩(wěn)定性歸因，可控制歸因和不可控制歸因;又把人們活動(dòng)成敗的原因即行為責(zé)任主要?dú)w結(jié)為六個(gè)因素，即能力高低、努力程度、任務(wù)難易、運(yùn)氣(機(jī)遇)好壞、身心狀態(tài)、外界環(huán)境等。任務(wù)難度是外部的、穩(wěn)定的、不可控的。故本題選B。

9.A

【解析】陶冶法即陶冶教育法，是教育者有目的的、有計(jì)劃地運(yùn)用情感和環(huán)境的因素，以境陶情，對(duì)學(xué)生進(jìn)行潛移默化地熏陶和感染，使其在耳濡目染中心靈受到感化，進(jìn)而促進(jìn)其身心發(fā)展的方法。題干關(guān)鍵詞“創(chuàng)設(shè)環(huán)境”“潛移默化”，得知屬于陶冶法。故本題選A。

10.C

【解析】道德意志，是為實(shí)現(xiàn)道德行為所作的自覺努力，是人們通過理智權(quán)衡，解決思想道德生活中的內(nèi)心矛盾與支配行為的力量，它常常表現(xiàn)為用正確動(dòng)機(jī)戰(zhàn)勝錯(cuò)誤動(dòng)機(jī)、用理智戰(zhàn)勝欲望、用果斷戰(zhàn)勝猶豫、用堅(jiān)持戰(zhàn)勝動(dòng)搖，排除來自主客觀的各種干擾和障礙，按照既定的目標(biāo)把品德行為堅(jiān)持到底。不想做卻控制不住自己屬于意志比較薄弱。故本題選C。

文章來源于教師招聘網(wǎng)

推薦閱讀：

教師招聘報(bào)名時(shí)間

教師招聘報(bào)名入口