2020年教師招聘考試筆試教綜模擬試題及解析73

https://jiaoshi.huatu.com 2020-04-13 09:03 教師招聘網(wǎng) [您的教師考試網(wǎng)]

【參考答案】

1.C

【解析】師德修養(yǎng)時代性特點，需要教師緊扣時代脈搏，站立時代潮頭，開拓創(chuàng)新，與時俱進，豐富和發(fā)展中華民族的優(yōu)秀師德。故本題選C。

2.B

【解析】支架式教學的環(huán)節(jié)包括搭腳手架、進入情境、獨立探索、協(xié)作學習、效果評價。B項：不屬于支架式教學的基本環(huán)節(jié)。與題干相符，當選。A、C、D三項：均屬于支架式教學的基本環(huán)節(jié)。與題干不符，排除。故本題選B。

3.D

【解析】建構(gòu)主義告訴我們教學不能無視學生的經(jīng)驗，另起爐灶，從外部裝進新知識，而是要把兒童現(xiàn)有的知識經(jīng)驗作為新知識的生長點，引導(dǎo)兒童從原有的知識經(jīng)驗中“生長”出新的知識經(jīng)驗。故本題選D。

4.D

【解析】替代性強化是班杜拉的社會學習理論中的一個概念，指一種榜樣替代的強化。一般說來，學習者如果看到他人成功的行為、獲得獎勵的行為，就會增強產(chǎn)生同樣行為的傾向;如果看到失敗的行為、受到懲罰的行為，就會削弱或抑制發(fā)生這種行為的傾向。故本題選D。

5.D

【解析】班杜拉的社會學習理論中提到榜樣產(chǎn)生的替代學習或觀察學習。故本題選D。

6.C

【解析】負強化作用的類型分為：逃避條件作用與回避條件作用。當預(yù)示厭惡刺激即將出現(xiàn)的刺激信號呈現(xiàn)時，有機體可以自發(fā)地作出某種反應(yīng)，從而避免了厭惡刺激的出現(xiàn)，則該反應(yīng)在以后類似情境中發(fā)生的概率便增加，這類條件作用稱之為回避條件作用?；乇軛l件作用是在逃避條件作用的基礎(chǔ)上建立的，是個體在經(jīng)歷過厭惡刺激的痛苦后，學會了對預(yù)示厭惡刺激的信號作出反應(yīng)，從而避免痛苦。故本題選C。

7.A

【解析】人本主義心理學興起于20世紀五、六十年代的美國。由馬斯洛創(chuàng)立，以羅杰斯為代表，被稱為除行為學派和精神分析以外，心理學上的第三勢力。它一方面反對行為主義把人當作動物或機器;另一方面也批評認知心理學雖然重視人類的認知結(jié)構(gòu)，但卻忽視了人類的情感、態(tài)度和價值觀等對學習的影響。人本主義和其它學派最大的不同是認為心理學應(yīng)該探討完整的人，強調(diào)人的價值，強調(diào)人有發(fā)展的潛能，而且有發(fā)揮潛能的內(nèi)在傾向，即自我實現(xiàn)傾向。題干描述的是羅杰斯人本主義的觀點。故本題選A。

8.C

【解析】懲罰有兩種形式：呈現(xiàn)性懲罰和移除性(取消性)懲罰。呈現(xiàn)性懲罰是指在行為之后出現(xiàn)的刺激會抑制或減少該行為的發(fā)生，也就是通常意義上所說的懲罰。而移除性(取消性)懲罰是指在行為之后移去某一刺激，以抑制或減少不當行為的發(fā)生。題干表述不給買小天才電話手表是為了減少小明考試失利的行為，所以是懲罰。故本題選C。

9.A

【解析】布魯納主張教學的最終目標是促進學生對學科的基本結(jié)構(gòu)的一般理解。故本題選A。

10.D

【解析】如果條件刺激重復(fù)出現(xiàn)多次而沒有無條件刺激相伴隨，則條件反應(yīng)會削弱，并最終消失，即條件反射的消退。故本題選D。

文章來源于教師招聘網(wǎng)

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