2020年教師招聘考試筆試教綜模擬試題及解析73

https://jiaoshi.huatu.com 2020-04-13 09:03 教師招聘網(wǎng) [您的教師考試網(wǎng)]

【參考答案】

1.C

【解析】師德修養(yǎng)時代性特點(diǎn)，需要教師緊扣時代脈搏，站立時代潮頭，開拓創(chuàng)新，與時俱進(jìn)，豐富和發(fā)展中華民族的優(yōu)秀師德。故本題選C。

2.B

【解析】支架式教學(xué)的環(huán)節(jié)包括搭腳手架、進(jìn)入情境、獨(dú)立探索、協(xié)作學(xué)習(xí)、效果評價。B項(xiàng)：不屬于支架式教學(xué)的基本環(huán)節(jié)。與題干相符，當(dāng)選。A、C、D三項(xiàng)：均屬于支架式教學(xué)的基本環(huán)節(jié)。與題干不符，排除。故本題選B。

3.D

【解析】建構(gòu)主義告訴我們教學(xué)不能無視學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)，另起爐灶，從外部裝進(jìn)新知識，而是要把兒童現(xiàn)有的知識經(jīng)驗(yàn)作為新知識的生長點(diǎn)，引導(dǎo)兒童從原有的知識經(jīng)驗(yàn)中“生長”出新的知識經(jīng)驗(yàn)。故本題選D。

4.D

【解析】替代性強(qiáng)化是班杜拉的社會學(xué)習(xí)理論中的一個概念，指一種榜樣替代的強(qiáng)化。一般說來，學(xué)習(xí)者如果看到他人成功的行為、獲得獎勵的行為，就會增強(qiáng)產(chǎn)生同樣行為的傾向;如果看到失敗的行為、受到懲罰的行為，就會削弱或抑制發(fā)生這種行為的傾向。故本題選D。

5.D

【解析】班杜拉的社會學(xué)習(xí)理論中提到榜樣產(chǎn)生的替代學(xué)習(xí)或觀察學(xué)習(xí)。故本題選D。

6.C

【解析】負(fù)強(qiáng)化作用的類型分為：逃避條件作用與回避條件作用。當(dāng)預(yù)示厭惡刺激即將出現(xiàn)的刺激信號呈現(xiàn)時，有機(jī)體可以自發(fā)地作出某種反應(yīng)，從而避免了厭惡刺激的出現(xiàn)，則該反應(yīng)在以后類似情境中發(fā)生的概率便增加，這類條件作用稱之為回避條件作用?；乇軛l件作用是在逃避條件作用的基礎(chǔ)上建立的，是個體在經(jīng)歷過厭惡刺激的痛苦后，學(xué)會了對預(yù)示厭惡刺激的信號作出反應(yīng)，從而避免痛苦。故本題選C。

7.A

【解析】人本主義心理學(xué)興起于20世紀(jì)五、六十年代的美國。由馬斯洛創(chuàng)立，以羅杰斯為代表，被稱為除行為學(xué)派和精神分析以外，心理學(xué)上的第三勢力。它一方面反對行為主義把人當(dāng)作動物或機(jī)器;另一方面也批評認(rèn)知心理學(xué)雖然重視人類的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，但卻忽視了人類的情感、態(tài)度和價值觀等對學(xué)習(xí)的影響。人本主義和其它學(xué)派最大的不同是認(rèn)為心理學(xué)應(yīng)該探討完整的人，強(qiáng)調(diào)人的價值，強(qiáng)調(diào)人有發(fā)展的潛能，而且有發(fā)揮潛能的內(nèi)在傾向，即自我實(shí)現(xiàn)傾向。題干描述的是羅杰斯人本主義的觀點(diǎn)。故本題選A。

8.C

【解析】懲罰有兩種形式：呈現(xiàn)性懲罰和移除性(取消性)懲罰。呈現(xiàn)性懲罰是指在行為之后出現(xiàn)的刺激會抑制或減少該行為的發(fā)生，也就是通常意義上所說的懲罰。而移除性(取消性)懲罰是指在行為之后移去某一刺激，以抑制或減少不當(dāng)行為的發(fā)生。題干表述不給買小天才電話手表是為了減少小明考試失利的行為，所以是懲罰。故本題選C。

9.A

【解析】布魯納主張教學(xué)的最終目標(biāo)是促進(jìn)學(xué)生對學(xué)科的基本結(jié)構(gòu)的一般理解。故本題選A。

10.D

【解析】如果條件刺激重復(fù)出現(xiàn)多次而沒有無條件刺激相伴隨，則條件反應(yīng)會削弱，并最終消失，即條件反射的消退。故本題選D。

文章來源于教師招聘網(wǎng)

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