2020年中小學(xué)教師招聘考試教育綜合知識(shí)模擬試題49

https://jiaoshi.huatu.com 2020-04-10 09:13 教師招聘網(wǎng) [您的教師考試網(wǎng)]

1.當(dāng)教師進(jìn)行說服時(shí)，應(yīng)當(dāng)只提出正面教材的是( )。

A.低年級(jí)學(xué)生 B.高年級(jí)學(xué)生

C.說服對(duì)象原本有相反觀點(diǎn)時(shí) D.培養(yǎng)長(zhǎng)期穩(wěn)定的態(tài)度時(shí)

2.具有英語基礎(chǔ)的人比其他人更容易學(xué)習(xí)德語的現(xiàn)象屬于學(xué)習(xí)中的( )。

A.定勢(shì) B.正遷移

C.記憶 D.負(fù)遷移

3.對(duì)同一問題尋找更多不同類型的答案可以培養(yǎng)學(xué)生思維的( )。

A.流暢性 B.獨(dú)創(chuàng)性

C.目的性 D.變通性

4.通過組織學(xué)生參加社區(qū)服務(wù)以培養(yǎng)學(xué)生良好品質(zhì)的方法是( )。

A.說理法 B.榜樣法

C.陶冶法 D.鍛煉法

5.最早應(yīng)用“產(chǎn)婆術(shù)”進(jìn)行教學(xué)的西方教育家是( )。.

A.蘇格拉底 B.亞里士多德

C.柏拉圖 D.昆體良

6.下列哪項(xiàng)是教育心理學(xué)研究的核心內(nèi)容?( )

A.教學(xué)過程 B.學(xué)習(xí)過程

C.實(shí)踐過程 D.反思過程

7.艾賓浩斯遺忘曲線的規(guī)律( )。

A.先快后慢 B.先慢后快

C.等速 D.勻加速

8.學(xué)生思想品德發(fā)展的根本動(dòng)力是( )。

A.學(xué)生與社會(huì)的交往 B.教師的教育

C.家長(zhǎng)的嚴(yán)格要求 D.學(xué)生思想內(nèi)部矛盾斗爭(zhēng)

9.國家實(shí)施的義務(wù)教育年限是( )。

A.6年 B.7年

C.8年 D.9年

10.學(xué)校教學(xué)工作的基本組織形式是( )。

A.電化教學(xué) B.復(fù)式教學(xué)

C.課堂教學(xué) D.現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)

【參考答案】

1.A

【解析】對(duì)于理解能力有限的低年級(jí)學(xué)生，教師最好只提供正面論據(jù);對(duì)于理解能力較強(qiáng)的高年級(jí)學(xué)生，教師可以考慮提供正反兩方面的論據(jù)。當(dāng)學(xué)生沒有相反的觀點(diǎn)時(shí)，教師應(yīng)只呈現(xiàn)正面觀點(diǎn);當(dāng)學(xué)生原本就有反面觀點(diǎn)時(shí)，教師應(yīng)該主動(dòng)呈現(xiàn)兩方面觀點(diǎn)。當(dāng)說服的任務(wù)是解決當(dāng)務(wù)之急的問題時(shí)，應(yīng)只提出正面觀點(diǎn)，以免延誤時(shí)間。當(dāng)說服的任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生長(zhǎng)期穩(wěn)定的態(tài)度時(shí)，應(yīng)提出正反兩方面的材料。故本題選A。

2.B

【解析】根據(jù)遷移的性質(zhì)和結(jié)果，可分為正遷移和負(fù)遷移。正遷移也叫“助長(zhǎng)性遷移”，是指一種學(xué)習(xí)對(duì)另一種學(xué)習(xí)的促進(jìn)作用。負(fù)遷移也叫“抑制性遷移”，是指一種學(xué)習(xí)對(duì)另一種學(xué)習(xí)產(chǎn)生阻礙作用。題干中學(xué)英語有利于學(xué)德語，屬于正遷移，故本題選B。

3.D

【解析】思維的變通性又稱為思維的靈活性，能從不同的角度、運(yùn)用不同的方法思考問題，在條件發(fā)生變化時(shí)，能夠隨機(jī)應(yīng)變，及時(shí)改變?cè)蟹桨?，尋找新的解決問題的途徑。故本題選D。

4.D

【解析】實(shí)際鍛煉法是有目的的組織學(xué)生進(jìn)行一定的實(shí)際活動(dòng)以培養(yǎng)他們的良好品德的方法。學(xué)生參與社區(qū)活動(dòng)，符合實(shí)際鍛煉法。故本題選D。

5.A

【解析】蘇格拉底以其雄辯與跟青年智者的問答法而著名。問答法也叫“產(chǎn)婆術(shù)”，這種問答法分為三步：諷刺、定義和助產(chǎn)。故本題選A。

6.B

【解析教育心理學(xué)的研究?jī)?nèi)容由學(xué)習(xí)過程、教學(xué)過程和評(píng)價(jià)反思過程這三種活動(dòng)過程交織在一起組成。學(xué)習(xí)過程是教育心理學(xué)研究的核心內(nèi)容。故本題選B。

7.A

【解析】艾賓浩斯的“遺忘曲線”表明：遺忘進(jìn)程是不均衡的，表現(xiàn)為先快后慢、先多后少，呈負(fù)加速。故本題選A。

8.D

【解析】學(xué)生思想品德發(fā)展的過程是社會(huì)道德內(nèi)化為個(gè)體的思想品德的過程，又是個(gè)體思想品德外化為社會(huì)道德行為的過程。“兩化”過程伴隨著一系列的思想矛盾和斗爭(zhēng)。要實(shí)現(xiàn)這個(gè)矛盾向教育者期望的方向轉(zhuǎn)化，外因是條件，內(nèi)因是根據(jù)，外因通過內(nèi)因起作用。故本題選D。

9.D

【解析】根據(jù)《中華人民共和國義務(wù)教育法》第二條規(guī)定，國家實(shí)行九年義務(wù)教育制度。故本題選D。

10.C

【解析】教學(xué)組織形式是指為完成特定的教學(xué)任務(wù)，教師和學(xué)生按一定要求組合起來進(jìn)行活動(dòng)的結(jié)構(gòu)。在教學(xué)史上先后出現(xiàn)的影響較大的教學(xué)組織形式有個(gè)別教學(xué)制、班級(jí)授課制、分組教學(xué)制、設(shè)計(jì)教學(xué)法和道爾頓制。班級(jí)授課制是一種集體教學(xué)形式，簡(jiǎn)稱“班級(jí)教學(xué)”。目前我國中小學(xué)課堂教學(xué)主要形式是班級(jí)授課制。班級(jí)授課制也叫課堂教學(xué)。故本題選C。

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