2020年教師招聘考試筆試教綜模擬試題及解析40

https://jiaoshi.huatu.com 2020-04-08 09:29 教師招聘網(wǎng) [您的教師考試網(wǎng)]

【參考答案】

1.D

【解析】本題考查的是差別感受性。剛剛能引起差別感覺(jué)的刺激物間的最小差異量，叫差別感覺(jué)閾限，又叫最小可覺(jué)差。對(duì)這一最小差異量的感受能力，叫差別感受性。感受性是一種能力，而感覺(jué)閾限是一個(gè)刺激量或臨界值。故本題選D。

2.B

【解析】本題考查的是情緒的分類。心境是一種微弱的、持續(xù)時(shí)間較長(zhǎng)的，帶有彌散性的心理狀態(tài)。“感染”“平穩(wěn)”“持久”都是心境的特點(diǎn)。故本題選B。

3.B

【解析】本題考查的是人際溝通的定義。A選項(xiàng)信息傳播是個(gè)人、組織和團(tuán)體通過(guò)符號(hào)和媒介交流信息，向其他個(gè)人或團(tuán)體傳遞信息、觀念、態(tài)度或情意，以期發(fā)生相應(yīng)變化的活動(dòng)。B選項(xiàng)人際溝通指人與人之間的信息交流過(guò)程。C選項(xiàng)人際吸引是個(gè)體與他人之間情感上相互喜歡、相互需要，依賴的狀態(tài)，是人際關(guān)系中的一種肯定形式。D選項(xiàng)人際關(guān)系是指人與人之間通過(guò)交往與相互作用而形成的直接的心理關(guān)系。主要表現(xiàn)為人們心理上的距離遠(yuǎn)近、個(gè)人對(duì)他人的心理傾向及相應(yīng)行為等。故本題選B。

4.A

【解析】本題考查的是氣質(zhì)類型。A選項(xiàng)多血質(zhì)類型主要表現(xiàn)為反應(yīng)快速、活潑好動(dòng)、但穩(wěn)定性差、易見(jiàn)異思遷;B選項(xiàng)膽汁質(zhì)類型主要反映為反映快而迅猛，易暴怒，不穩(wěn)定。C選項(xiàng)粘液質(zhì)類型表現(xiàn)為慢而穩(wěn)定，但靈活性不強(qiáng)。D選項(xiàng)抑郁質(zhì)類型表現(xiàn)為慢而敏感，因此，題干描述反映了多血質(zhì)的表現(xiàn)。故本題選A。

5.C

【解析】本題考查的是動(dòng)機(jī)斗爭(zhēng)。A選項(xiàng)雙趨沖突強(qiáng)調(diào)面對(duì)兩個(gè)想要的目標(biāo)，只能選擇一個(gè)目標(biāo);B選項(xiàng)雙避沖突強(qiáng)調(diào)面對(duì)兩個(gè)不想要的目標(biāo)，只能選擇一個(gè)目標(biāo);C選項(xiàng)趨避沖突強(qiáng)調(diào)同一目的兼具好惡的矛盾心理;D選項(xiàng)雙重趨避沖突指對(duì)多個(gè)目標(biāo)同時(shí)兼具好惡的心理。題干描述小剛既想?yún)⒓颖荣愑峙轮v不好被人譏笑，體現(xiàn)是的對(duì)同一目的兼具好惡的矛盾心理。故本題選C。

6.C

【解析】本題考查的是皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展階段論。兒童思維發(fā)展到達(dá)具體運(yùn)算階段，這一階段兒童思維的特征是，面對(duì)問(wèn)題情境時(shí)，能按照邏輯法則進(jìn)行推理，但是這種能力只限于對(duì)當(dāng)前的具體情境或熟悉的經(jīng)驗(yàn)。主要特點(diǎn)表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：(1)具體邏輯思維;(2)具有守恒性和可逆性;(3)去自我中心等。兒童在具體運(yùn)算階段形成守恒概念，并能進(jìn)行遞推性思維，題干中畫路線圖反映了這一點(diǎn)。故本題選C。

7.C

【解析】本題考查的是復(fù)式教學(xué)。復(fù)式教學(xué)是班級(jí)授課的特殊形式，是把兩個(gè)及兩個(gè)以上年級(jí)的兒童編在一個(gè)教室里，由一位教師在同一堂課內(nèi)分別對(duì)不同年級(jí)的學(xué)生進(jìn)行教學(xué)的組織形式。它的主要特點(diǎn)是：直接教學(xué)和學(xué)生自學(xué)或做作業(yè)交替進(jìn)行。故本題選C。

8.D

【解析】本題考查的是晶體智力。晶體智力是一個(gè)人通過(guò)其流體智力所學(xué)到的并得到完善的能力，是通過(guò)學(xué)習(xí)語(yǔ)言和其他經(jīng)驗(yàn)而發(fā)展起來(lái)的，即對(duì)已獲得的知識(shí)技能的測(cè)量。晶體智力與教育、文化有關(guān)，因知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的累積，晶體智力隨年齡增長(zhǎng)而升高。故本題選D。

9.B

【解析】本題考查的是人的身心發(fā)展規(guī)律。A選項(xiàng)順序性強(qiáng)調(diào)個(gè)體發(fā)展具有一定先后順序的特性;B選項(xiàng)不平衡性強(qiáng)調(diào)人的身心發(fā)展水平是不平衡的，主要表現(xiàn)在同一方面發(fā)展速度不均衡以及不同方面發(fā)展速度不同;C選項(xiàng)階段性強(qiáng)調(diào)人的身心發(fā)展個(gè)體在不同的年齡階段表現(xiàn)出身心發(fā)展不同的總體特征及主要矛盾，面臨著不同的發(fā)展任務(wù)。D選項(xiàng)個(gè)別差異性強(qiáng)調(diào)心理的個(gè)別差異或個(gè)性差異,即人們?cè)谛愿?、興趣、能力等心理特性方面的差異。此題強(qiáng)調(diào)這兩個(gè)發(fā)展期為高速發(fā)展，體現(xiàn)了不平衡性特點(diǎn)。故本題選B。

10.B

【解析】本題考查的是教學(xué)方法。A選項(xiàng)演示法是教師通過(guò)展示各種實(shí)物、教具，進(jìn)行示范性實(shí)驗(yàn)，或通過(guò)現(xiàn)代化教學(xué)手段，使學(xué)生獲取知識(shí)的教學(xué)方法;B選項(xiàng)講授法以教師的語(yǔ)言為主要媒介系統(tǒng)、連貫地向?qū)W生傳授知識(shí)、表達(dá)情感和價(jià)值觀念的教育方法;C選項(xiàng)談話法指教師引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用已有的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)回答提出的問(wèn)題，借以獲得新知識(shí)、鞏固舊知識(shí);D選項(xiàng)陶冶法是教育者有目的的、有計(jì)劃地運(yùn)用情感和環(huán)境的因素，以境陶情，對(duì)學(xué)生進(jìn)行潛移默化地熏陶和感染，使其在耳濡目染中心靈受到感化，進(jìn)而促進(jìn)其身心發(fā)展的方法，題干描述的是講授法的概念。故本題選B。

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