2020年教師招聘考試筆試教綜模擬試題及解析33

https://jiaoshi.huatu.com 2020-04-08 09:22 教師招聘網(wǎng) [您的教師考試網(wǎng)]

【參考答案】

1.C.

【解析】德育在全面發(fā)展教育中起著靈魂、統(tǒng)帥、方向和動(dòng)力的作用，為其他各育提供了方向性的保證。智育在全面發(fā)展的教育中起著前提和支持作用，為其他各育提供了知識(shí)基礎(chǔ)和能力基礎(chǔ)。體育在全面發(fā)展教育中為其他各育提供物質(zhì)基礎(chǔ)。美育在全面發(fā)展教育中起著動(dòng)力作用。勞動(dòng)技術(shù)教育可以綜合德育、智育、體育和美育的作用。它們互為條件，相輔相成。故本題選C。

2.A.

【解析】教師的教學(xué)風(fēng)格，從教學(xué)方式來(lái)分，包括兩種：演講式和討論式。對(duì)這兩種風(fēng)格進(jìn)行的科學(xué)研究表明，就學(xué)生掌握教材和程度來(lái)看，演講式優(yōu)于討論式，但二者差別不大，就學(xué)生積極性、主動(dòng)性和個(gè)人表達(dá)力來(lái)說，討論式優(yōu)于講演式。故本題選A。

3.C.

【解析】素質(zhì)教育是著眼于受教育者及社會(huì)長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的要求，以面向全體學(xué)生、全面提高學(xué)生的基本素質(zhì)為根本宗旨的教育。故本題選C。

4.C.

【解析】素質(zhì)教育的發(fā)展：①正式表述：1993年，《中國(guó)教育改革和發(fā)展綱要》，國(guó)家文件正式提出素質(zhì)教育。②形成系統(tǒng)：1999年，《關(guān)于深化改革，全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》，全國(guó)推行實(shí)施素質(zhì)教育。③成為國(guó)家意志：2006年，《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》寫進(jìn)法律，成為國(guó)家意志。故本題選C。

5.C.

【解析】終極性教育目的也稱理想的教育目的，是指具有終極結(jié)果的教育目的，表示各種教育及其活動(dòng)在人的培養(yǎng)上最終要實(shí)現(xiàn)的結(jié)果，它蘊(yùn)涵著人的發(fā)展要求具有“完人”的性質(zhì)。發(fā)展性教育目的也稱現(xiàn)實(shí)的教育目的，是指具有連續(xù)性的教育目的，表示教育及其活動(dòng)在發(fā)展的不同階段所要實(shí)現(xiàn)的各種結(jié)果，表明對(duì)人培養(yǎng)的不同時(shí)期、不同階段前后具有銜接性的各種要求。故本題選C。

6.A.

【解析】總的來(lái)說，我國(guó)教育目的其體現(xiàn)的精神實(shí)質(zhì)是①培養(yǎng)勞動(dòng)者(為經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)的全面發(fā)展進(jìn)步培養(yǎng)的各級(jí)各類人才)是社會(huì)主義教育目的的總要求;②要求德、智、體等方面全面發(fā)展是社會(huì)主義的教育質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn);③堅(jiān)持社會(huì)主義方向，是我國(guó)教育目的的根本性質(zhì)和特點(diǎn);④堅(jiān)持教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合的基本途徑。故本題選A。

7.D.

【解析】美育又稱為美感教育。故本題選D。

8.A.

【解析】本題考查的是我國(guó)教育目的的精神實(shí)質(zhì)。我國(guó)教育目的的精神實(shí)質(zhì)主要包括：培養(yǎng)體、智、德、美全面發(fā)展的、具有獨(dú)立個(gè)性的、社會(huì)主義現(xiàn)代化的建設(shè)者。故本題選A。

9.A.

【解析】題干中描述的是杜威的思想。李•舒爾曼是一位美國(guó)教育心理學(xué)家，在教學(xué)、教學(xué)評(píng)估以及科學(xué)和數(shù)學(xué)領(lǐng)域做出了重要貢獻(xiàn)。謝弗勒是美國(guó)哲學(xué)家、教育哲學(xué)家、哲學(xué)博士，哈佛大學(xué)哲學(xué)系教授。是美國(guó)分析教育哲學(xué)的倡導(dǎo)者和代表人物之一。故本題選A。

10.C.

【解析】依據(jù)課程任務(wù)：基礎(chǔ)型課程、拓展型課程、研究型課程?；A(chǔ)型課程是注重培養(yǎng)學(xué)生的基礎(chǔ)學(xué)力的課程。拓展型課程注重拓展學(xué)生的知識(shí)與能力。研究型課程注重培養(yǎng)學(xué)生的探究態(tài)度與能力。課程設(shè)置要求可分為：必修課程和選修課程。課程管理層次：國(guó)家課程、地方課程、校本課程。根據(jù)課程的內(nèi)容屬性：學(xué)科課程和活動(dòng)課程。根據(jù)課程內(nèi)容的組織方式：分科課程和綜合課程。故本題選C。

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