2020教師招聘考試筆試教綜模擬題及答案解析167

https://jiaoshi.huatu.com 2020-03-28 09:21 教師招聘網(wǎng) [您的教師考試網(wǎng)]

【參考答案】

1.C

【解析】道爾頓制教學(xué)組織形式是由帕克赫斯特在美國的道爾頓中學(xué)創(chuàng)設(shè)的，該形式強調(diào)了學(xué)生的主體地位。故本題選C。

2.D

【解析】按照加涅學(xué)習(xí)層次分類，概念學(xué)習(xí)是指學(xué)會認識一類事物的共同屬性，并對同類事物的抽象特征作出反應(yīng)。故本題選D。

3.C

【解析】消退是指有機體在做出某一行為反應(yīng)后，不再有強化物伴隨，那么，此類反應(yīng)在將來發(fā)生概率會降低。強化有正強化與負強化之分，又稱為積極強化和消極強化。(1)正強化是呈現(xiàn)能提高反應(yīng)概率的刺激的過程。有機體自發(fā)做出某種反應(yīng)，得到正強化物，那么此類反應(yīng)發(fā)生的概率增加。正強化在塑造行為中，具有重要的作用。(2)負強化是取消厭惡性刺激以提高反應(yīng)概率的過程。泛化是對相似的刺激以同樣的方式做出反應(yīng)。分化是指辨別相似但不同的刺激并對其做出不同的反應(yīng)。題干中教師對學(xué)生做鬼臉的行為沒有理睬屬于消退。故本題選C。

4.C

【解析】京師同文館是我國最早的正規(guī)教育，也是最早采用班級授課制的學(xué)校。故本題選C。

5.D

【解析】復(fù)式教學(xué)是班級授課制的特殊形式。復(fù)式教學(xué)是把兩個及兩個以上年級的兒童編在一個教室里，由一位教師在同一堂課內(nèi)分別對不同年級的學(xué)生進行教學(xué)的組織形式。它的主要特點是：直接教學(xué)和學(xué)生自學(xué)或做作業(yè)交替進行。它適用于學(xué)生少、教師少、校舍和教學(xué)設(shè)備較差的農(nóng)村以及偏遠地區(qū)。復(fù)式教學(xué)組織得好，學(xué)生的基本訓(xùn)練和自學(xué)能力往往更強。故本題選D。

6.B

【解析】在教學(xué)活動中，為完成特定的教學(xué)任務(wù)，教師和學(xué)生按一定的要求組合起來進行活動的結(jié)構(gòu)是教學(xué)組織形式。教學(xué)模式可以定義為是在一定教學(xué)思想或教學(xué)理論指導(dǎo)下建立起來的較為穩(wěn)定的教學(xué)活動結(jié)構(gòu)框架和活動程序。教學(xué)原則是根據(jù)教育教學(xué)目的、反映教學(xué)規(guī)律而制定的指導(dǎo)教學(xué)工作的基本要求。教學(xué)過程是指師生在共同實現(xiàn)教學(xué)任務(wù)中的活動狀態(tài)變換及其時間流程。故本題選B。

7.A

【解析】教學(xué)效率最高且有利于大面積培養(yǎng)學(xué)生是班級授課制。故本題選A。

8.C

【解析】具體遷移也稱特殊遷移，是指學(xué)習(xí)遷移發(fā)生時，學(xué)習(xí)者原有的經(jīng)驗組成要素及其結(jié)構(gòu)沒有變化，只是將一種學(xué)習(xí)中習(xí)得的經(jīng)驗要素重新組合并移用到另一種學(xué)習(xí)之中。題干中符合特殊遷移的定義。故本題選C。

9.B

【解析】社交恐怖癥較多見，其主要表現(xiàn)為：害怕在社交場合講話，擔心自己因雙手發(fā)抖、臉紅、聲音顫抖、口吃而暴露自己的焦慮，覺得自己說話不自然，因而不敢抬頭，不敢正視對方的眼睛。題干中的描述符合社交恐怖癥的癥狀。故本題選B。

10.D

【解析】問題解決的特征：(1)問題情境性：問題解決是由一定的問題情境引起的，它使個體積極思考，運用一系列的認知技能去尋求答案、解決問題。(2)目的指向性：問題解決總是要達到某個特定的目標狀態(tài)，因而具有明確的目的性。(3)操作序列性：問題解決包含一系列的心理活動，如分析、聯(lián)想、比較、推論等。(4)認知性：問題解決活動是通過內(nèi)在的心理加工實現(xiàn)的，整個活動的過程依賴于一系列認知操作的進行。問題解決的四個特征必須都具備，因此只有用一個詞語造句屬于問題解決。故本題選D。

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