2020教師招聘考試筆試教綜模擬題及答案解析167

https://jiaoshi.huatu.com 2020-03-28 09:21 教師招聘網(wǎng) [您的教師考試網(wǎng)]

【參考答案】

1.C

【解析】道爾頓制教學組織形式是由帕克赫斯特在美國的道爾頓中學創(chuàng)設的，該形式強調(diào)了學生的主體地位。故本題選C。

2.D

【解析】按照加涅學習層次分類，概念學習是指學會認識一類事物的共同屬性，并對同類事物的抽象特征作出反應。故本題選D。

3.C

【解析】消退是指有機體在做出某一行為反應后，不再有強化物伴隨，那么，此類反應在將來發(fā)生概率會降低。強化有正強化與負強化之分，又稱為積極強化和消極強化。(1)正強化是呈現(xiàn)能提高反應概率的刺激的過程。有機體自發(fā)做出某種反應，得到正強化物，那么此類反應發(fā)生的概率增加。正強化在塑造行為中，具有重要的作用。(2)負強化是取消厭惡性刺激以提高反應概率的過程。泛化是對相似的刺激以同樣的方式做出反應。分化是指辨別相似但不同的刺激并對其做出不同的反應。題干中教師對學生做鬼臉的行為沒有理睬屬于消退。故本題選C。

4.C

【解析】京師同文館是我國最早的正規(guī)教育，也是最早采用班級授課制的學校。故本題選C。

5.D

【解析】復式教學是班級授課制的特殊形式。復式教學是把兩個及兩個以上年級的兒童編在一個教室里，由一位教師在同一堂課內(nèi)分別對不同年級的學生進行教學的組織形式。它的主要特點是：直接教學和學生自學或做作業(yè)交替進行。它適用于學生少、教師少、校舍和教學設備較差的農(nóng)村以及偏遠地區(qū)。復式教學組織得好，學生的基本訓練和自學能力往往更強。故本題選D。

6.B

【解析】在教學活動中，為完成特定的教學任務，教師和學生按一定的要求組合起來進行活動的結構是教學組織形式。教學模式可以定義為是在一定教學思想或教學理論指導下建立起來的較為穩(wěn)定的教學活動結構框架和活動程序。教學原則是根據(jù)教育教學目的、反映教學規(guī)律而制定的指導教學工作的基本要求。教學過程是指師生在共同實現(xiàn)教學任務中的活動狀態(tài)變換及其時間流程。故本題選B。

7.A

【解析】教學效率最高且有利于大面積培養(yǎng)學生是班級授課制。故本題選A。

8.C

【解析】具體遷移也稱特殊遷移，是指學習遷移發(fā)生時，學習者原有的經(jīng)驗組成要素及其結構沒有變化，只是將一種學習中習得的經(jīng)驗要素重新組合并移用到另一種學習之中。題干中符合特殊遷移的定義。故本題選C。

9.B

【解析】社交恐怖癥較多見，其主要表現(xiàn)為：害怕在社交場合講話，擔心自己因雙手發(fā)抖、臉紅、聲音顫抖、口吃而暴露自己的焦慮，覺得自己說話不自然，因而不敢抬頭，不敢正視對方的眼睛。題干中的描述符合社交恐怖癥的癥狀。故本題選B。

10.D

【解析】問題解決的特征：(1)問題情境性：問題解決是由一定的問題情境引起的，它使個體積極思考，運用一系列的認知技能去尋求答案、解決問題。(2)目的指向性：問題解決總是要達到某個特定的目標狀態(tài)，因而具有明確的目的性。(3)操作序列性：問題解決包含一系列的心理活動，如分析、聯(lián)想、比較、推論等。(4)認知性：問題解決活動是通過內(nèi)在的心理加工實現(xiàn)的，整個活動的過程依賴于一系列認知操作的進行。問題解決的四個特征必須都具備，因此只有用一個詞語造句屬于問題解決。故本題選D。

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