2020教師招聘考試筆試教綜模擬題及答案解析156

https://jiaoshi.huatu.com 2020-03-27 09:48 教師招聘網(wǎng) [您的教師考試網(wǎng)]

【參考答案】

1.C

【解析】長(zhǎng)善救失原則也稱依靠積極因素，克服消極因素原則，是指在德育工作中，教育者要善于依靠、發(fā)揚(yáng)學(xué)生自身的積極因素，調(diào)動(dòng)學(xué)生自我教育的積極性，克服消極因素，以達(dá)到長(zhǎng)善救失的目的。題干中的老師利用小王善于繪畫的愛好克服了他散漫的毛病。故本題選C。

2.A

【解析】注意的廣度，也稱注意的范圍，是指在同一時(shí)間內(nèi)，人們能夠清楚地知覺出的對(duì)象的數(shù)目。“一目十行”指的就是注意的范圍。故本題選A。

3.B

【解析】《中華人民共和國教育法》第七十三條規(guī)定：“明知校舍或者教育教學(xué)設(shè)施有危險(xiǎn)，而不采取措施，造成人員傷亡或者重大財(cái)產(chǎn)損失的，對(duì)直接負(fù)責(zé)的主管人員和其他直接責(zé)任人員，依法追究刑事責(zé)任。”故本題選B。

4.B

【解析】隨著年齡的增長(zhǎng)，中學(xué)生的身心也在迅速變化。他們與社會(huì)交往增多，對(duì)家庭的依附性減少，要求獨(dú)立，擺脫成人控制的思想情緒日益上升。因此，他們不滿足于家長(zhǎng)、教師及其他成年人對(duì)事物現(xiàn)象的描繪和解釋，不輕信家長(zhǎng)、教師和書本上的現(xiàn)成結(jié)論，喜歡獨(dú)立探索事物的根源，喜歡懷疑、辯論，敢于發(fā)表自己的見解。題干的描述是獨(dú)立性的體現(xiàn)。故本題選B。

5.C

【解析】在問題解決的探索過程中，在問題解決的探索過程中，逐漸形成了一些問題解決的策略，包括嘗試策略和啟發(fā)策略。嘗試策略是指對(duì)一個(gè)問題的所有解決途徑都加以嘗試。啟發(fā)式策略是憑借經(jīng)驗(yàn)來解決問題的一種策略。所以，小亮解題的時(shí)候把各種方法都嘗試，就是算法式策略。故本題選C。

6.D

【解析】科爾伯格提出處于社會(huì)契約取向階段中的兒童認(rèn)為，法律與道德規(guī)范是大家共同約定的一種社會(huì)契約。人人都有遵守法律的義務(wù)，但如果法律以犧牲人類權(quán)利和尊嚴(yán)為代價(jià)，不能提升社會(huì)總體福利，則應(yīng)該予以修改完善。故本題選D。

7.C

【解析】艾略特及其同事將趨近—回避這兩個(gè)古老的成就動(dòng)機(jī)概念引入到成就目標(biāo)理論中，把成績(jī)目標(biāo)進(jìn)一步區(qū)分為成績(jī)趨近目標(biāo)和成績(jī)回避目標(biāo)。前者旨在獲得積極的活動(dòng)結(jié)果，是一種趨近的目標(biāo)狀態(tài)，后者旨在避免消極的活動(dòng)結(jié)果，是一種回避的目標(biāo)狀態(tài)。平崔克將趨近—回避狀態(tài)引入到掌握目標(biāo)中，將掌握目標(biāo)區(qū)分為趨近和回避兩種狀態(tài)，進(jìn)而把成就目標(biāo)分為四種，即掌握趨近目標(biāo)、掌握回避目標(biāo)、成績(jī)趨近目標(biāo)、成績(jī)回避目標(biāo)，并提出了這些目標(biāo)的一些特性。故本題選C。

8.D

【解析】埃里克森指出青春期的時(shí)候主要矛盾是自我同一性和角色混亂的沖突。這一階段發(fā)展的任務(wù)是培養(yǎng)自我同一性。所謂自我同一性是指?jìng)€(gè)體組織自己的動(dòng)機(jī)、能力、信仰及其活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)而形成的有關(guān)自我的一致性形象。就是個(gè)體嘗試把自己有關(guān)的各個(gè)方面統(tǒng)合起來，形成一個(gè)自己覺得協(xié)調(diào)一致的整體。自我同一性的形成要求謹(jǐn)慎的選擇和抉擇，尤其體現(xiàn)在職業(yè)定向、性別角色等方面。由題干小孫對(duì)職業(yè)定向的糾結(jié)，可以判斷當(dāng)前主要任務(wù)是發(fā)展同一性。故本題選D。

9.B

【解析】職業(yè)倦怠是指?jìng)€(gè)體在長(zhǎng)期的職業(yè)壓力下，缺乏應(yīng)對(duì)資源和應(yīng)對(duì)能力而產(chǎn)生的身心耗竭狀態(tài)。瑪勒斯等人認(rèn)為職業(yè)倦怠的特征主要表現(xiàn)為耗竭感、去個(gè)性化、低個(gè)人成就感。(1)耗竭感指的是個(gè)體感到自己的能量和資源耗盡、用完，主要表現(xiàn)在生理耗竭和情感衰竭兩方面;(2)去個(gè)性化是指刻意在自身和工作對(duì)象間保持距離，對(duì)工作對(duì)象和環(huán)境采用冷漠和忽視的態(tài)度;(3)低個(gè)人成就感指傾向于消極地評(píng)價(jià)自己、個(gè)人成就感降低、自我效能感下降，對(duì)自己工作的意義和價(jià)值的評(píng)價(jià)下降。根據(jù)本題的描述這個(gè)老師是去個(gè)性化。故本題選B。

10.C

【解析】課堂紀(jì)律有四種類型：教師促成的紀(jì)律、集體促成的紀(jì)律、任務(wù)促成的紀(jì)律、自我促成的紀(jì)律。任務(wù)促成的紀(jì)律即某一具體任務(wù)對(duì)學(xué)生行為提出的具體要求。在日常學(xué)習(xí)過程中，每項(xiàng)學(xué)習(xí)任務(wù)都有它特定的要求，或者說特定的紀(jì)律，例如課堂討論、野外觀察、制作標(biāo)本等。故本題選C。

文章來源于教師招聘網(wǎng)

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