2020教師招聘筆試教綜模擬題及答案解析41

https://jiaoshi.huatu.com 2020-03-23 13:35 教師招聘網(wǎng) [您的教師考試網(wǎng)]

1.A

【解析】奧蘇伯爾根據(jù)學(xué)校情境中的學(xué)業(yè)成就動機(jī)，將動機(jī)分為認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力、自我提高內(nèi)驅(qū)力和附屬內(nèi)驅(qū)力三個(gè)方面。其中，認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力是指要求了解、理解和掌握知識以及解決問題的需要。故本題選A。

2.B

【解析】程序性知識也叫操作性知識，是個(gè)體難以陳述清楚，只能借助于某種方法間接推測其存在的知識，這類知識主要用來解決“做什么”和“怎么做”的問題。陳述性知識也叫描述性知識，是個(gè)人能用言語進(jìn)行直接陳述的知識，這類知識主要用來回答事物“是什么、為什么和怎么樣”等問題，可用來區(qū)別和辨別事物。故本題選B。

3.A

【解析】桑代克認(rèn)為在學(xué)習(xí)過程中，教師應(yīng)該允許學(xué)生犯錯(cuò)誤，并鼓勵(lì)學(xué)生多嘗試，從錯(cuò)誤中學(xué)習(xí)，這樣獲得的知識才會更牢固。所以學(xué)生犯錯(cuò)的過程是嘗試創(chuàng)新的過程。故本題選A。

4.B

5.B

【解析】教學(xué)模式是指用于構(gòu)成課程和課業(yè)，選擇教材，提示教師在課堂或其他場合教學(xué)的一種范型，是教學(xué)系統(tǒng)諸要素互相作用而形成的相對穩(wěn)定的完型結(jié)構(gòu)與行之有效的操作程序。而教學(xué)過程的結(jié)構(gòu)分為：引起學(xué)習(xí)動機(jī)、領(lǐng)會知識、鞏固知識、運(yùn)用知識和檢查知識五個(gè)階段，其中領(lǐng)會知識是教學(xué)過程的中心環(huán)節(jié)。兩者概念不等同。故本題選B。

6.A

【解析】所謂變式，就是用不同形式的直觀材料或事例說明事物的本質(zhì)屬性，即變換同類事物的非本質(zhì)特征，以便突出本質(zhì)特征。題干符合變式概念。故本題選A。

7.A

【解析】選修課程是針對必修課程的不足之處提出來的，是為發(fā)展學(xué)生的興趣、愛好和個(gè)性特長而開設(shè)的課程。選修課給予學(xué)生更多的選擇權(quán)，有利于學(xué)生個(gè)性發(fā)展。選修是對必修的補(bǔ)充。故本題選A。

8.B

【解析】接受式學(xué)習(xí)是借助語言獲得知識的方式，其基本特點(diǎn)包括：(1)以掌握科學(xué)知識為基本任務(wù);(2)認(rèn)識的科學(xué)性與人文性的統(tǒng)一;(3)學(xué)生認(rèn)識活動的指導(dǎo)性、可控性;(4)對學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的關(guān)注。接受式學(xué)習(xí)強(qiáng)調(diào)學(xué)生學(xué)習(xí)的知識，不僅要反映概念、原理的內(nèi)在聯(lián)系，而且反映知識的生產(chǎn)者在探索、創(chuàng)造知識的過程中理論思維過程及研究方法;不僅反映既定的發(fā)展到一定成熟階段的知識，而且反映客觀事物的多樣性、豐富性和不確定性，追求開放的多種結(jié)論;學(xué)生不僅要將科學(xué)知識作為認(rèn)識的條件，而且也要將自己作為認(rèn)識的客體，不斷對自己進(jìn)行反思評價(jià)。所以，接受式學(xué)習(xí)有其自身的優(yōu)點(diǎn)不可完全被探究式學(xué)習(xí)取代。故本題選B。

9.B

【解析】凡是增進(jìn)人們的知識和技能、影響人們的思想觀念的活動，都具有教育作用。包括社會教育、家庭教育和學(xué)校教育。嚴(yán)格的說，“撫養(yǎng)”“養(yǎng)育”行為只是促進(jìn)人成長的過程，并不符合教育增進(jìn)人知識技能的性質(zhì)。所以兩者不能等同。故本題選B。

10.A

【解析】兒童身心發(fā)展是有規(guī)律的，我們還可以發(fā)現(xiàn)這些規(guī)律所反映出的一些更為深刻的內(nèi)容，即兒童的生理成熟先于其心理的成熟;每一年齡階段兒童發(fā)展水平、特點(diǎn)的充分實(shí)現(xiàn)，將有助于其以后的發(fā)展，否則，下一階段的發(fā)展將會受到一定阻礙。故本題選A。

文章來源：教師招聘網(wǎng)

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