福建教師招聘高頻考點(diǎn)-記憶過程

http://fujian.hteacher.net 2020-03-23 09:44 福建教師招聘 [您的教師考試網(wǎng)]

記憶的過程知識(shí)點(diǎn)需要考生熟記其三個(gè)環(huán)節(jié)，在福建教師招聘考試中，考題形式大多為客觀題，考查學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解程度。因此同學(xué)們?cè)趥淇贾行枰獙?duì)其知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行熟記。今天小編就為大家梳理了記憶過程知識(shí)點(diǎn)，一起來看看吧!

記憶過程包括三個(gè)環(huán)節(jié)：識(shí)記、保持和遺忘、回憶和再認(rèn)

(一)識(shí)記

識(shí)記是記憶過程的開端，是個(gè)體獲得知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的過程。

識(shí)記劃分為以下幾種：

1.根據(jù)識(shí)記有無目的性，分為無意識(shí)記和有意識(shí)記。

(1)無意識(shí)記是指沒有目的，不需要意志努力的識(shí)記。舉個(gè)例子：張華偶然性的記住了一個(gè)路人的模樣。此時(shí)他的記憶是沒有目的，也沒有意志的努力，所以是無意識(shí)記。

(2)有意識(shí)記是指有目的的，需要意志努力的識(shí)記。舉個(gè)例子：學(xué)生學(xué)習(xí)背課文就是一種有意識(shí)記。

2.根據(jù)識(shí)記的方法，分為機(jī)械識(shí)記和意義識(shí)記

(1)機(jī)械識(shí)記是指采用多次機(jī)械重復(fù)的方法進(jìn)行識(shí)記，為死記硬背。

(2)意義識(shí)記是指在理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行識(shí)記，為理解性識(shí)記。

(二)保持和遺忘

1.保持是指將知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)鞏固在人腦中過程。

2.遺忘有兩種體現(xiàn)：一是對(duì)識(shí)記過的東西不能回憶或再認(rèn);二是回憶或再認(rèn)是發(fā)生錯(cuò)誤。舉個(gè)例子：老師上課提問“泛智教育”是誰的觀點(diǎn)?學(xué)生不能回答，這叫遺忘?；蚴菍W(xué)生回答赫爾巴特，說明學(xué)生在回憶時(shí)發(fā)生了錯(cuò)誤，這也叫做遺忘。

遺忘的原因有：

(1)記憶痕跡消退說

該理論認(rèn)為造成遺忘的原因是得不到強(qiáng)化。舉個(gè)例子：學(xué)生學(xué)習(xí)后沒有復(fù)習(xí)鞏固因而對(duì)知識(shí)造成了遺忘，此時(shí)遺忘的原因即沒有得到強(qiáng)化。

(2)干擾抑制說

該理論認(rèn)為造成遺忘的原因是學(xué)習(xí)和回憶之間受到了其他刺激的干擾。如：學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)，舊知識(shí)對(duì)新知識(shí)造成了干擾，導(dǎo)致對(duì)新知識(shí)發(fā)生了遺忘。

(3)同化說

該理論認(rèn)為造成遺忘的原因是用高級(jí)概念代替低級(jí)的概念，是一種積極的遺忘。舉個(gè)例子：舊概念：鳥是會(huì)飛有毛的動(dòng)物。新概念：當(dāng)我們學(xué)習(xí)了鴕鳥后，發(fā)現(xiàn)我們需要改變關(guān)于鳥的概念，從而遺忘了以往的舊概念。此時(shí)就是用高級(jí)概念代替了低級(jí)的概念。

(4)動(dòng)機(jī)說

該理論認(rèn)為造成遺忘的原因是由于情緒或動(dòng)機(jī)的壓抑作用引起的。舉個(gè)例子：小明由于過于緊張?jiān)斐闪丝荚嚨氖?，即由于情緒的壓抑引起的。

(5)提取失敗說

該理論認(rèn)為造成遺忘的原因是由于失去了線索或線索錯(cuò)誤。舉個(gè)例子：我們常說的提筆忘字即提取失敗。

(三)回憶和再認(rèn)

1.回憶是指不在眼前過去經(jīng)歷過的事物，在腦中重新呈現(xiàn)出來的過程。舉個(gè)例子：我們做主觀題時(shí)，就是在腦中重新呈現(xiàn)出來知識(shí)。

2.再認(rèn)是指過去經(jīng)歷過的事物，當(dāng)它再度出現(xiàn)時(shí)能識(shí)別出是以前經(jīng)歷過的。舉個(gè)例子：我們做選擇題的時(shí)候，答案已經(jīng)呈現(xiàn)，看我們是否能夠識(shí)別出來。

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