教師招聘面試的五大問題_教師招聘考試網(wǎng)

https://jiaoshi.huatu.com 2020-03-16 09:38 教師招聘網(wǎng) [您的教師考試網(wǎng)]

通過為期50天的實(shí)習(xí),我深深地感受到“做一名教師容易,做好一名教師卻非常不容易.”因?yàn)橄鄬?duì)來講,做一名好教師必須擁有普通教有、并且沒有的標(biāo)準(zhǔn),應(yīng)該有更高的要求.就我個(gè)人認(rèn)為,的確做一名好教師不容易,然而,我們一旦從教,那么必須為之奮斗,在此,我只是淺析一下我在實(shí)習(xí)過程所引起的思考:

1、教師的知識(shí)結(jié)構(gòu)

教師的主要任務(wù)是“教書育人”,教育是用已知的知識(shí)去為未來培養(yǎng)人才的過程.在知識(shí)逐漸信息化的今天,作為一個(gè)教師,我們必須具備所教學(xué)科的知識(shí),同時(shí)還應(yīng)具備教育學(xué)和心理學(xué)方面的知識(shí),“水之積也不厚,負(fù)大舟也無力.”打鐵先須身板硬,這就要求做一名好教師,必須擁有深厚的學(xué)術(shù)功底,豐富的文化底蘊(yùn)和深遂獨(dú)到的教育學(xué)思想.

那么我們作為一名教師站在三尺講臺(tái),是不是就是擁有廣博知識(shí)呢?有句話說得好,要想給人一杯水,自己須有一桶水,而且這一桶水最好還在不斷地增加,的確,作為某一專業(yè)課的教師,我們可以不懷疑他的專業(yè)素質(zhì),那么是否可以忽略其他方面素質(zhì)呢?絕對(duì)不可以,我們還要求教師在德育、美育等方面的素質(zhì),美國(guó)當(dāng)代教育學(xué)家布盧姆說:人人都能學(xué)好,95%以上的學(xué)生的能力差異只不過是一種學(xué)習(xí)速度的差異,而不是智能上的差異,因此大多數(shù)學(xué)生都能夠掌握所教授的學(xué)科.因此,教師在學(xué)生的生理、心理都不成熟的階段,是起著不可估量的作用.

于是,要作為一名好的教師,我們不僅要重視專業(yè)知識(shí),還不可忽略相關(guān)知識(shí)結(jié)構(gòu)體系,比如說教育學(xué)、心理學(xué)、現(xiàn)代教育技術(shù)學(xué)、計(jì)算機(jī)操作與應(yīng)用,還要有一定的語(yǔ)言表達(dá)能力,要求普通話能夠過關(guān).陶行知說過“教師的職務(wù)就是‘千教萬教,教人求真’.學(xué)生的職務(wù)是‘千學(xué)萬學(xué),學(xué)的做真人’.教師的任務(wù)很明確了,所以我們作為教師有了知識(shí),就得救授于學(xué)生,教人求真和學(xué)做真人.“授人以魚不如授之以漁”,做到“學(xué)高為師”.

2、教師的個(gè)人行為

中小學(xué)生正處于生理、心理不成熟、發(fā)展的階段,如果沒有很好的引導(dǎo)方向,就會(huì)很容易走上生活的彎路,誤入歧途,所以教師的責(zé)任是任重道遠(yuǎn),而且作為這個(gè)階段的學(xué)生是特別“信任”老師,模仿能力極強(qiáng)的.因此教師,更應(yīng)該注重為人師、以身作則.作為教師,他的一言一行,可以說學(xué)生來說,可以產(chǎn)生不小的影響.比如我在實(shí)習(xí)階段時(shí)遇到這樣一件事,一位男教師在給學(xué)生講授《nosmoking》教導(dǎo)學(xué)生們要防微杜漸,愛惜自己和他人的身體,nosmoking,而他就在當(dāng)天的自習(xí)課上,在教室里公然吸煙,我們可以猜測(cè)到學(xué)生見狀后的議論紛紛.同樣道理,我們?cè)诮虒W(xué)生要注意公共衛(wèi)生、公共秩序等一些社會(huì)道德常識(shí)的時(shí)候,我們是否應(yīng)該從我做起,以身作則呢?作為一個(gè)教師,一個(gè)“傳道授業(yè)解惑”的人民教師,要想“教書育人”,要想你的理論在講臺(tái)上有說服力,我們是否應(yīng)該從小處著眼,處處注意一下個(gè)人行為,做到真正為人師表,以身作責(zé),而非學(xué)生們戲謔的“老師是人類靈魂的工程師,也是道貌岸然的,披著羊皮的狼.”雖然學(xué)生的評(píng)價(jià)有些過火,但是并非無所指的,因此,我覺得作為一個(gè)學(xué)識(shí)淵博的教師,如果他的道德品質(zhì)惡劣,不能“身正為范”,又有什么用呢?

3、能夠設(shè)身處地為學(xué)生著想

作為一個(gè)教師,今天能夠站在講臺(tái)稱作教師,那么他必定是從昨天的學(xué)生時(shí)代走過,從學(xué)生轉(zhuǎn)換到老師,只是一個(gè)身份的轉(zhuǎn)變,同樣經(jīng)歷了學(xué)生時(shí)代,那么我想對(duì)于學(xué)生在這時(shí)期和階段的思想和行為,我們應(yīng)該是很能了解和體會(huì)的,所以對(duì)于學(xué)生的所作所為我們不應(yīng)該感到不可思議,很稀奇,而是應(yīng)該抱著一顆理解的心去接受、包容,去處理和解決.現(xiàn)在仍然崇尚理解萬歲,而那種“棍棒底下出秀才”的體罰式教育法是應(yīng)該杜絕的.比如我實(shí)習(xí)時(shí)所帶的那個(gè)班級(jí)高一(4)班,以前是上課時(shí)老師嘰哩呱啦熱熱鬧鬧,而學(xué)生都低頭一片死氣沉沉,不喜歡回答,不喜歡思考問題,因此縱隊(duì)任課老師帶來很大壓力,一進(jìn)教室就也提不起興趣.于是玉主任開始實(shí)施行動(dòng)計(jì)劃:逐個(gè)點(diǎn)名站起來說話,不說話站著,甚至進(jìn)行“人身攻擊”.將本來就膽小害怕回答問題的同學(xué)更嚇得魂飛魄散,哪有什么勇氣回答問題,連班主任說“死豬不怕開水燙”站起來的勇氣都沒有了.在我任班主任期間,我也很關(guān)鍵,我當(dāng)時(shí)就替學(xué)生叫屈,認(rèn)為他們班主任不應(yīng)該如此“教導(dǎo)”學(xué)生,我想如果是我,我也會(huì)受不了老師把我比作“死豬”的.在我上課時(shí),我提倡民主、自由,給每個(gè)學(xué)生充分自由,把學(xué)習(xí)、回答、反饋的權(quán)力從老師手中轉(zhuǎn)接給學(xué)生,同時(shí)輔以精神鼓勵(lì),言語(yǔ)表?yè)P(yáng),比如“請(qǐng)大家勇敢站起來,亮出自己來,充分展示你們的‘領(lǐng)袖’風(fēng)范”,結(jié)果首先從英語(yǔ)課,再到語(yǔ)文課等其他科目,學(xué)生都有了回答問題的主動(dòng)、積極意識(shí).相同的事件,不同方法,取得了意想不到的結(jié)果,這不是很好.同時(shí)青少年出現(xiàn)早戀現(xiàn)象應(yīng)該說是正確的,然而有的教師一開始就采取高壓,強(qiáng)制措施,而不是說服教育、正確引導(dǎo),反而造成了很嚴(yán)重的后果.我想,作為教師,他們應(yīng)該很容易體會(huì)學(xué)生的某種逆反心理,那么為什么讓其產(chǎn)生,促其發(fā)展呢?我覺得是缺乏站在學(xué)生的角度,設(shè)身處地地為學(xué)生著想.

總之,作為一名好教師,優(yōu)秀教師,我們必須具備道德高尚,品格優(yōu)秀,謙虛、好學(xué)、熱情、開朗,更要有民主、公正、耐心、寬容、幽默、尊敬他人和良好的與人合作的精神品質(zhì),做到對(duì)教、育“捧得一顆心來,不帶半根草去.”

(四)、新課程標(biāo)準(zhǔn)的價(jià)值取向是什么?

【參考答案】:新課程標(biāo)準(zhǔn)的價(jià)值取向是要求教師成為決策者而不是執(zhí)行者,要求教師創(chuàng)造出班級(jí)氣氛、創(chuàng)造出某種學(xué)習(xí)環(huán)境、設(shè)計(jì)相應(yīng)教學(xué)活動(dòng)并表達(dá)自己的教育理念等等.

這些常見問題如果考生在考前沒有經(jīng)過準(zhǔn)備,面試時(shí)難免會(huì)有疏漏,目前,就業(yè)壓力的增大,招聘機(jī)會(huì)的寶貴自不必言,“凡事預(yù)則立不預(yù)則廢”要想在眾多考生中脫穎而出,考生在備考階段對(duì)這些常見問題的充分準(zhǔn)備是必不可少的,是確?？忌〉煤贸煽?jī)的好方法.

(五)、你認(rèn)為一種科學(xué)的備課方法是什么?

【參考答案】:備課是教師的一項(xiàng)基本功.我認(rèn)為無論是哪門學(xué)科,教師真正要備好一堂課,應(yīng)該腳踏實(shí)地,并結(jié)合自身和學(xué)生的實(shí)際,進(jìn)行創(chuàng)造性地研究和設(shè)計(jì).第一“研讀”是備課的必要前提,老師研讀與課程有關(guān)的資料是必不可少的環(huán)節(jié);第二“博學(xué)”是備課的重要基礎(chǔ);第三“細(xì)致”是備課的基本要求;第四“創(chuàng)新”是備課的成功亮點(diǎn).這種備課方法是我所追求的目標(biāo).(補(bǔ)充:備出一份好的教案是上好一堂課的重要前提,也能使教師教學(xué)更有底氣,甚至變得胸有成竹.同時(shí),好的教案設(shè)計(jì)也直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、方式、效率等多個(gè)方面,最終對(duì)整個(gè)課堂課的教學(xué)效果起到?jīng)Q定性的作用.)

文章來源：教師招聘網(wǎng)

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