2020年中小學教師招聘考試教育綜合知識模擬題41

https://jiaoshi.huatu.com 2020-03-09 14:26 教師招聘網(wǎng) [您的教師考試網(wǎng)]

一、單項選擇題

1.決定教育事業(yè)發(fā)展規(guī)模和速度的是( )。

A.科學技術(shù) B.政治經(jīng)濟制度

C.文化 D.生產(chǎn)力

2.“倉廩實而知禮節(jié)，衣食足而知榮辱”所揭示的是( )的關(guān)系。

A.政治與教育 B.文化與教育

C.經(jīng)濟與教育 D.法制與教育

3.以下對于人口狀況與教育發(fā)展的關(guān)系，說法不正確的是( )。

A.人口數(shù)量是影響教育規(guī)模的最終決定因素

B.人口就業(yè)結(jié)構(gòu)制約著教育的內(nèi)部結(jié)構(gòu)

C.人口的地域分布制約著學校布局和辦學形式

D.教育的發(fā)展可以提高人口素質(zhì)

4.校風是學校中物質(zhì)文化、制度文化和( )的統(tǒng)一體。

A.社會文化 B.精神文化

C.人文文化 D.地方文化

5.教育的相對獨立性是教育的基本屬性之一，以下不屬于教育相對獨立性的主要表現(xiàn)的是( )。

A.教育具有自身的規(guī)定性 B.教育與社會發(fā)展具有不平衡性

C.教育具有歷史繼承性 D.教育的發(fā)展不受政治、經(jīng)濟制度的制約

6.“心不在焉，則黑白在前而不見，擂鼓在側(cè)而不聞”說明人的心理過程離不開( )。

A.感知 B.注意

C.記憶 D.思維

7.下列學生的心理活動中，屬于有意注意的是( )。

A.課堂上，老師突然暫停講課，會引起走神的學生的注意

B.教師在板書中將重點內(nèi)容用顏色鮮艷的粉筆書寫，以引起學生注意

C.教室外的喧鬧聲很大，造成學生聽課注意力不集中

D.在課堂上，教師對教學重點反復(fù)強調(diào)，以強化學生記憶

8.由于張明老師新理了一個很有個性的發(fā)型，盡管講課時講的很投入，但小剛同學還是不由自主地把注意力放在老師的發(fā)型上。小剛的這種狀態(tài)屬于( )。

A.注意的分散 B.注意的轉(zhuǎn)移

C.注意的持續(xù) D.注意的分配

9.張老師為了給學生提供一個更有趣的學習環(huán)境，便在教室墻上貼滿了各種有趣的圖畫，但在上課時，張老師卻發(fā)現(xiàn)學生們經(jīng)常被墻上的圖片所吸引，從注意的種類來看，學生的這種“分心”行為屬于( )。

A.無意注意 B.無意后注意

C.有意注意 D.有意后注意

10.小王和同學說他天天都玩沒有學習，但事實上他每天都熬夜學習。這樣期末考試若取得好成績時說明他能力過人，若沒有也不會被認為無能，只是沒努力而已。小王這種“暗自努力”的現(xiàn)象說明他是( )的學生。

A.高驅(qū)低避型 B.低驅(qū)高避型

C.高驅(qū)高避型 D.低驅(qū)低避型

【參考答案】

1.D

【解析】生產(chǎn)力水平制約教育事業(yè)的規(guī)模和速度。故本題選D。

2.C

【解析】“倉廩實而知禮節(jié)，衣食足而知榮辱”是指百姓的糧倉充足，豐衣足食，才能顧及到禮儀，重視榮譽和恥辱，證明經(jīng)濟即物質(zhì)的重要性。故本題選C。

3.A

【解析】人口的數(shù)量和增長是制約教育事業(yè)的規(guī)模、速度的一個重要因素，并非決定性因素。生產(chǎn)力發(fā)展水平才是影響教育規(guī)模的最終決定因素。故本題選A。

4.B

【解析】校風是學校中物質(zhì)文化、制度文化、精神文化的統(tǒng)一體，是經(jīng)過長期實踐形成的。一旦形成往往代代相傳，具有不易消散的特點。故本題選B。

5.D

【解析】教育的相對獨立性，是指作為社會一個子系統(tǒng)的教育，具有自身的規(guī)律，對政治經(jīng)濟制度和生產(chǎn)力發(fā)展具有能動作用。具體表現(xiàn)為：(1)教育對社會的作用具有能動性;(2)教育具有自身的質(zhì)的規(guī)定性;(3)教育具有歷史繼承性;(4)教育與社會發(fā)展具有不平衡性;(5)教育與其他社會意識形態(tài)的平行性;(6)教育的相對獨立性并非絕對獨立性，而是相對獨立性。原因如下：第一，教育歸根到底是受生產(chǎn)力的發(fā)展和政治制度決定的;第二，每一時代的教育從以往教育中繼承什么，也與當時的生產(chǎn)力發(fā)展和政治制度分不開;第三，在新政治制度下，與舊政治制度相適應(yīng)的教育思想和內(nèi)容，決不會長期存在下去，遲早要改變;第四，新的教育思想、只能在新的政治制度下才能真正得到普遍的實施和發(fā)展。所以D選項不屬于教育相對獨立性的表現(xiàn)。故本題選D。

6.B

【解析】注意是心理活動或意識對一定對象的指向和集中。“心不在焉，則黑白在前而不見，擂鼓在側(cè)而不聞”反映了注意品質(zhì)中的集中性特點。故本題選B。

7.D

【解析】無意注意也稱不隨意注意，是沒有預(yù)定目的、不需要意志努力的注意。有意注意：也稱隨意注意，是有預(yù)定目的，必要時需要意志努力的注意。有意后注意是有預(yù)定目的，卻不需要意志努力的注意。有意后注意不同于有意注意，因為它不需要意志努力;它也不同于無意注意，因為它有預(yù)定目的。A、B、C選項均是無意注意。故本題選D。

8.A

【解析】注意的分散也叫分心，指注意離開了當前應(yīng)該完成的任務(wù)，而被無關(guān)的事物吸引，學生在課堂上不關(guān)注學習，而關(guān)注教師的發(fā)型，便是注意的分散。注意力的轉(zhuǎn)移是指根據(jù)新的任務(wù)，有意識地、主動地把注意從一種活動轉(zhuǎn)移到另一種活動上，題干的“不由自主”表明了學生并非有意識、主動地看老師的發(fā)型，因此，不是注意的轉(zhuǎn)移。注意的保持強調(diào)注意力集中到某一對象的時間，與題干表述的恰恰相反。注意的分配是同一時間內(nèi)把注意力分配到兩種或兩種以上不同的對象上，而題干只提到了學生將注意力放在教師發(fā)型上，沒有提到學生同時又注意學習，所以不是注意的分配。故本題選A。

9.A

【解析】本題考查注意的分類。根據(jù)產(chǎn)生和保持注意時有沒有預(yù)定目的和意志努力程度的不同，可以把注意分為無意注意、有意注意和有意后注意。無意注意也稱不隨意注意，是沒有預(yù)定目的、不需要意志努力的注意。例如，學生正在上課，忽然有人推門進來，引起大家的注意，這種注意便是無意注意。題干中“學生因為學習環(huán)境有趣而被吸引”屬于無意注意。故本題選A。

10.C

【解析】本題考查的是高驅(qū)高避型。高驅(qū)高避型具有這種動機形式的人同時受到成功的誘惑和失敗的恐懼。表面看來很好，但事實上他們嚴重地受著緊張、沖突等精神困擾。這類人被稱作“過度努力者”。為了成功同時又要掩飾自己的努力，他們中就出現(xiàn)了一種“隱諱努力”。高驅(qū)低避型這類學生又被稱為“成功定向者”或“掌握定向者”。他們對學習具有極高的自我卷入水平，即超越對能力狀況和失敗狀況的考慮，學習是他們快樂的手段，是他們生命的存在方式。他們超脫于教學環(huán)境，可適應(yīng)任何一種教學條件。低驅(qū)高避型學生又被稱為“逃避失敗者”，這類學生更看重逃避失敗而不是期望成功。他們看起來懶散、不愛學習的背后隱藏著他們強烈的對失敗的恐懼，這種恐懼甚至讓其必須采取逃避的手段。這種防御較多體現(xiàn)在心理層面，如幻想(我希望考試取消)、盡量縮小任務(wù)的重要性、為自己失敗找借口等。低驅(qū)低避型這類人被稱為“失敗接受者”。他們不奢望成功，對失敗也不感到絲毫恐懼或者羞愧。根據(jù)題干“暗自努力”及相關(guān)表述，故本題選C。

文章來源于教師招聘網(wǎng)

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