2020年中小學教師招聘考試教育綜合知識模擬題11

https://jiaoshi.huatu.com 2020-03-04 09:18 教師招聘網(wǎng) [您的教師考試網(wǎng)]

一、判斷題

1.根據(jù)皮亞杰的認知發(fā)展階段理論，小學生的認知水平處于形式運算階段。 ( )

2.青年期的個體出現(xiàn)半成熟、半幼稚的特點，產(chǎn)生成人感，獨立意識強。 ( )

3.關于教學與發(fā)展的關系，維果茨基的基本觀點是教學跟隨發(fā)展。 ( )

4.小學生和中學生都要學習寫作，但學習的內(nèi)容、教學要求和教學方式顯著不同，這是由兒童的智力水平不同決定的。 ( )

5.人的心理成熟以具有獨立自主的創(chuàng)造能力為標志。 ( )

6.與場獨立型的人相比，場依存型的人的學業(yè)成績更為優(yōu)秀。 ( )

7.教學必須考慮兒童的兩種發(fā)展水平，一種是兒童現(xiàn)有的發(fā)展水平，另一種是在他人指導下可以達到的較高的解決問題的水平，這兩者之間的差距就是最近發(fā)展區(qū)。 ( )

8.學習準備是指學生原有知識水平和心理發(fā)展對新的學習的適應性。 ( )

9.學生的學習風格一經(jīng)形成，就具有持久性和穩(wěn)定性，但有高低好差之分。 ( )

10.皮亞杰認為，在個體從出生到成熟的發(fā)展過程中，人格結構在與環(huán)境的相互作用中不斷重構，從而表現(xiàn)出具有不同質(zhì)的不同階段。 ( )

【參考答案】

1.錯誤

【解析】根據(jù)皮亞杰的認知發(fā)展階段理論，小學生的認知水平處于具體運算階段。故本題錯誤。

2.錯誤

【解析】少年期(11、12—14、15歲)是個體童年期向青年期過渡的時期，大致相當于初中階段，具有半成熟、半幼稚的特點，整個少年期充滿著獨立性和依賴性、自覺性和幼稚性錯綜的矛盾。少年的抽象邏輯思維已占主導地位，并出現(xiàn)反省思維，但抽象思維在一定程度上仍要以具體形象做支柱。隨著身體的急劇變化，他們產(chǎn)生成人感，獨立意識強烈。青年初期(14、15—17、18歲)是個體在生理上、心理上和社會性上向成人接近的時期。他們的智力接近成熟，抽象邏輯思維已從“經(jīng)驗型”向“理論型”轉化，開始出現(xiàn)辯證思維。故本題錯誤。

3.錯誤

【解析】根據(jù)最近發(fā)展區(qū)理論，維果茨基提出“教學應當走在發(fā)展的前面”，教學創(chuàng)造著最近發(fā)展區(qū)，要促進兒童的發(fā)展。故本題錯誤。

4.錯誤

【解析】對不同階段的學生，學習要求和教學方法不同，這是由學生的心理發(fā)展規(guī)律決定，而非智力決定的。故本題錯誤。

5.錯誤

【解析】在教育學中，成熟是指兒童個體生長發(fā)育的一種狀況，指個體的生理和心理機能與能力都達到比較完備的階段，即已由兒童成長發(fā)育為成人。其主要標志是：生理方面具有生殖能力，心理方面具有獨立自主的自我意識。故本題錯誤。

6.錯誤

【解析】在學科成績上，場獨立型者自然科學成績好，社會科學成績差;而場依存型者自然科學成績差，社會科學成績好。二者只是認知風格不同，本身無優(yōu)劣之分，所以場依存的人的學業(yè)成績更為優(yōu)秀這種說法錯誤。故本題錯誤。

7.正確

【解析】維果茨基認為，至少要確定兩種發(fā)展的水平。第一種水平是現(xiàn)有發(fā)展水平：這是指由于一定的已經(jīng)完成的發(fā)展系統(tǒng)的結果而形成的心理機能的發(fā)展水平;第二種是在有指導的情況下，借別人的幫助所達到的解決問題的水平，也是通過教學所獲得的潛力。這樣在智力活動中，對所要解決的問題和原有獨立活動之間可能有差異，這就是“最近發(fā)展區(qū)”。故本題正確。

8.正確

【解析】學習準備是指學生原有的知識水平(或心理發(fā)展水平)對新學習的適應性，即學生在學習新知識時，那些促進或妨礙學習的個人生理、心理發(fā)展的水平和特點。故本題正確。

9.錯誤

【解析】學習風格具有穩(wěn)定性，但是沒有高低好差之分。故本題錯誤。

10.正確

【解析】瑞士心理學家皮亞杰的理論核心是“發(fā)生認識論”。他認為發(fā)展的實質(zhì)是個體與環(huán)境不斷相互作用的過程，不斷獲得平衡的過程。人格結構在與環(huán)境的相互作用中不斷重構，從而表現(xiàn)出具有不同質(zhì)的不同階段：感知運動、前運算、具體運算、形式運算階段。故本題正確。

文章來源于教師招聘網(wǎng)

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