2020教師招聘筆試教綜模擬題及解析143

https://jiaoshi.huatu.com 2020-02-27 16:10 教師招聘網(wǎng) [您的教師考試網(wǎng)]

一、單項選擇題(每小題只有一個正確答案)

1.每個人都有使他的潛能得到實現(xiàn)的需求，這在馬斯洛需要層次理論中屬于( )。

A.生理與安全需要 B.自我實現(xiàn)需要

C.歸屬與愛的需要 D.尊重需要

2.某學(xué)生把學(xué)習(xí)的成功歸結(jié)為自己能力強，根據(jù)韋納的歸因理論，這個學(xué)生所作的是( )。

A.穩(wěn)定的內(nèi)部歸因 B.穩(wěn)定的外部歸因

C.可控的內(nèi)部歸因 D.不可控的外部歸因

3.根據(jù)學(xué)習(xí)的定義，下列屬于學(xué)習(xí)的現(xiàn)象是( )。

A.成人每天早晨做廣播體操 B.入芝蘭之室，久而不聞其香

C.幼兒上幼兒園不再怕見生人 D.成人用筷子吃飯

4.我國古代先哲早就提出，學(xué)習(xí)可以“溫故而知新”，從遷移的觀點來看，這是一種( )。

A.順向正遷移 B.逆向正遷移

C.順向負遷移 D.逆向負遷移

5.江金當(dāng)了一段時間教師后感到自己完全能夠適應(yīng)教學(xué)的基本要素，此時他把關(guān)注的焦點投向了如何提高學(xué)生成績、教好每一堂課。按照福勒的教師成長階段論，江金處于( )。

A.關(guān)注生存階段 B.關(guān)注學(xué)生階段

C.關(guān)注情境階段 D.關(guān)注自我階段

6.張校長特別重視校園文化，提出“讓學(xué)校的每一面墻都開口說話”，以此來促進學(xué)生的品德的發(fā)展，張校長強調(diào)的德育方法是( )。

A.陶冶法 B.示范法

C.鍛煉法 D.說服法

7.柴老師退休后還堅持去老年大學(xué)學(xué)習(xí)，這體現(xiàn)了現(xiàn)代教育的( )特點。

A.大眾性 B.公平性

C.終身性 D.未來性

8.小玲剛剛轉(zhuǎn)學(xué)，害羞膽小，不敢發(fā)言。鐘老師多次鼓勵并表揚她，讓她逐步克服膽怯，勇敢地在課堂上發(fā)言。鐘老師采用的方法是( )。

A.強化法 B.懲罰法

C.放松法 D.示范法

9.朱老師一邊講課，一邊觀察學(xué)生的反應(yīng)，這反映了注意的哪種特性( )。

A.注意的分配 B.注意的廣度

C.注意的穩(wěn)定性 D.注意的轉(zhuǎn)移

10.以“班主任—班長—組長—學(xué)生”形式建制的班級屬于( )組織架構(gòu)。

A.直線式 B.職能式

C.螺旋式 D.直線職能式

參考答案

1.B

【解析】本題考查的是馬斯洛需要層次理論。自我實現(xiàn)的需要，是最高層次的需要，是在上述需要得到滿足后產(chǎn)生的。所謂“自我實現(xiàn)”，即追求自我理想的實現(xiàn)，是充分發(fā)揮個人潛能、才能的心理需要，也是一種創(chuàng)造和自我價值得到體現(xiàn)的需要。故本題選B。

2.A

【解析】本題考查的是韋納的成敗歸因理論。能力根據(jù)韋納的歸因理論屬于內(nèi)部、穩(wěn)定、不可控的因素。故本題選A。

3.C

【解析】本題考查的是學(xué)習(xí)的內(nèi)涵。學(xué)習(xí)是由于練習(xí)或反復(fù)經(jīng)驗而產(chǎn)生的行為或行為潛能的比較持久的變化，幼兒上幼兒園不再怕見生人屬于態(tài)度的學(xué)習(xí)。故本題選C。

4.B

【解析】本題考查的是學(xué)習(xí)遷移的分類。順向遷移是指先前學(xué)習(xí)對后繼學(xué)習(xí)產(chǎn)生的影響。“溫故知新”是指溫習(xí)舊的知識，得到新的理解和體會。這里之所以產(chǎn)生新的理解是因為后來學(xué)習(xí)的影響，所以是后繼學(xué)習(xí)對先前學(xué)習(xí)的影響，因此是逆向正遷移。故本題選B。

5.C

【解析】本題考查的是教師專業(yè)發(fā)展階段理論。關(guān)注情境階段，教師固然還要關(guān)心前一時期的種種問題，但是，同時也會關(guān)注教學(xué)上的種種需要或限制以及挫折。因為此階段會對教師的教學(xué)能力與技巧提出要求，所以教師較多關(guān)注教學(xué)所需的知識、能力與技巧，以及盡其所能地將其所學(xué)運用于教學(xué)情境之中?？傊诖穗A段，教師關(guān)注的是自己的教學(xué)表現(xiàn)。故本題選C。

6.A

【解析】本題考查的是德育方法。陶冶法是通過創(chuàng)設(shè)良好的情境，潛移默化地培養(yǎng)學(xué)生品德的方法。陶冶法包括：人格感化、環(huán)境陶冶和藝術(shù)陶冶等。“讓學(xué)校的每一面墻都開口說話”屬于環(huán)境陶冶。故本題選A。

7.C

【解析】本題考查的是終身教育。終身教育思想強調(diào)職前教育與職后教育的一體化，青少年教育與成人教育的一體化，學(xué)校教育與社會教育的一體化。俗語說“活到老學(xué)到老”。柴老師退休后還堅持去老年大學(xué)學(xué)習(xí)，體現(xiàn)了終身教育。故本題選C。

8.A

【解析】本題考查的是強化法。強化法用來培養(yǎng)新的適應(yīng)行為，小玲最開始不敢發(fā)言。鐘老師多次鼓勵并表揚她，讓她逐步克服膽怯，勇敢地在課堂上發(fā)言，屬于正強化。故本題選A。

9.A

【解析】本題考查的是注意的品質(zhì)。注意的分配是指人在進行兩種或多種活動時能把注意指向不同對象的現(xiàn)象。如學(xué)生在課堂上一邊聽課，一邊記筆記。故本題選A。

10.A

【解析】本題考查的是班級組織機構(gòu)。目前班級組織機構(gòu)的微觀建制形式主要有三種：直線式、職能式、直線職能式。其中，直線式結(jié)構(gòu)借鑒了軍事管理組織結(jié)構(gòu)，結(jié)構(gòu)形式相對簡單，它的構(gòu)成要素主要是班主任、班長、組長，其結(jié)構(gòu)形式為：班主任—班長—組長—學(xué)生。故本題選A。

文章來源：教師招聘網(wǎng)

推薦閱讀：

教師招聘報名時間

教師招聘報名入口