2020教師招聘筆試教綜模擬題及解析109

https://jiaoshi.huatu.com 2020-02-20 09:18 教師招聘網(wǎng) [您的教師考試網(wǎng)]

一、單項選擇題(每小題只有一個正確答案)

1.“課程不應(yīng)該指向活動，而應(yīng)該直接關(guān)注制定一套有結(jié)構(gòu)、有序列的學(xué)習(xí)目的，所有教學(xué)活動都是為了達(dá)到這些目標(biāo)服務(wù)的，”這一觀點意味著課程即( )。

A.經(jīng)驗習(xí)得 B.教學(xué)科目

C.預(yù)期學(xué)習(xí)結(jié)果 D.社會改造

2.教材編寫、教學(xué)、評估和考試的依據(jù)是( )。

A.教學(xué)大綱 B.國家課程標(biāo)準(zhǔn)

C.學(xué)生的發(fā)展特點 D.課程改革綱要

3.讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，發(fā)現(xiàn)問題、研究問題、分析問題，整個學(xué)習(xí)過程圍繞問題展開，這是( )。

A.自主學(xué)習(xí) B.探究學(xué)習(xí)

C.合作學(xué)習(xí) D.接受學(xué)習(xí)

4.《基礎(chǔ)教育課程改革與發(fā)展綱要》中確立的三維教學(xué)目標(biāo)不包括( )目標(biāo)。

A.知識與技能 B.過程與方法

C.操作與實踐 D.情感與價值觀

5.當(dāng)前我國中學(xué)開設(shè)的數(shù)學(xué)、語文、英語等課程屬于( )。

A.學(xué)科課程 B.活動課程

C.經(jīng)驗課程 D.社會課程

6.“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”，這句話體現(xiàn)的課程理念是( )。

A.關(guān)注學(xué)生對知識的收獲 B.關(guān)注學(xué)生的情感生活和情感體驗

C.關(guān)注學(xué)生的健康成長 D.關(guān)注學(xué)生的道德生活和人格養(yǎng)成

7.下列屬于學(xué)習(xí)現(xiàn)象的是( )。

A.老鼠打洞 B.吃酸的東西會流唾液

C.兒童模仿電影中的人物 D.蜘蛛織網(wǎng)

8.由于一個學(xué)生進步明顯，老師取消了對他的處分，這屬于( )。

A.正強化 B.負(fù)強化

C.獎勵 D.懲罰

9.中學(xué)生小剛近期心理很矛盾，覺得未來的自己應(yīng)該是一名歌手，但又覺得能力有限，遙不可及，根據(jù)埃里克森的人格發(fā)展階段論，當(dāng)前他的主要發(fā)展任務(wù)是( )。

A.獲得勤奮感 B.克服內(nèi)疚感

C.避免孤獨感 D.建立同一感

10.小亮在解決物理問題時，能夠把各種解決方案逐一列出并加以嘗試，最終找到一個最佳解法，小亮的這種解題方法屬于( )。

A.啟發(fā)式 B.推理式

C.算法式 D.歸納式

參考答案

1.C

【解析】本題考查的是課程的定義。關(guān)于課程的定義，主要有以下幾種觀點：(1)課程即教學(xué)科目，強調(diào)學(xué)校向?qū)W生傳授學(xué)科的知識體系，是一種典型的“教程”;(2)課程即預(yù)期的學(xué)習(xí)效果，課程不應(yīng)該指向活動，而應(yīng)該直接關(guān)注預(yù)期的學(xué)習(xí)結(jié)果或目標(biāo)，即要把重點從手段轉(zhuǎn)向目的;(3)課程即有計劃的教學(xué)活動;(4)課程即學(xué)習(xí)經(jīng)驗，指學(xué)生體驗到的意義，而不是要學(xué)生再現(xiàn)的事實或要學(xué)生演示的行為;(5)課程即社會文化的再生產(chǎn)，學(xué)校教育的職責(zé)是再生產(chǎn)對下一代有用的知識、技能;(6)課程即社會改造。題干表述屬于課程即預(yù)期學(xué)習(xí)效果的觀點。故本題選C。

2.B

【解析】本題考查的是課程標(biāo)準(zhǔn)的地位。課程標(biāo)準(zhǔn)是課程計劃中每門學(xué)科以綱要的形式編寫的、有關(guān)學(xué)科教學(xué)內(nèi)容的指導(dǎo)性文件，是課程計劃的分學(xué)科展開。它是教材編寫、教學(xué)、評估和考試命題的依據(jù)，是國家管理和評價課程的基礎(chǔ)。“教學(xué)大綱”是課程標(biāo)準(zhǔn)的前稱。故本題選B。

3.B

【解析】本題考查的是探究學(xué)習(xí)的特點。探究學(xué)習(xí)是在學(xué)生在主動參與的前提下，根據(jù)自己的猜想或假設(shè)，在科學(xué)理論指導(dǎo)下，運用科學(xué)的方法對問題進行研究，在研究過程中獲得創(chuàng)新實踐能力、獲得思維發(fā)展，自主構(gòu)建知識體系的一種學(xué)習(xí)方式。自主學(xué)習(xí)是一種學(xué)習(xí)者在總體教學(xué)目標(biāo)的宏觀調(diào)控下，在教師的指導(dǎo)下，根據(jù)自身條件和需要自由地選擇學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)方法并通過自我調(diào)控的學(xué)習(xí)活動完成具體學(xué)習(xí)目標(biāo)的學(xué)習(xí)模式。探究學(xué)習(xí)和自主學(xué)習(xí)的主要區(qū)別在于探究學(xué)習(xí)是圍繞問題而展開。故本題選B。

4.C

【解析】本題考查的是新課改的三維教學(xué)目標(biāo)?！痘A(chǔ)教育課程改革與發(fā)展綱要》中確立的三維教學(xué)目標(biāo)是，知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀。故本題選C。

5.A

【解析】本題考查的是課程類型。學(xué)科課程是依據(jù)知識的門類分科設(shè)置的;它是將人類活動經(jīng)驗加以抽象、概括、分類整理的結(jié)果;它往往是相對獨立的、自成體系的;它通常按特定知識領(lǐng)域內(nèi)在的邏輯體系來加以組織。邏輯性、系統(tǒng)性和簡約性是學(xué)科課程最大的特點。數(shù)學(xué)、語文、英語等課程屬于學(xué)科課程。故本題選A。

6.B

【解析】本題考查的是新課改理念。“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”的意思是對于學(xué)習(xí)，了解怎么學(xué)習(xí)的人，不如喜愛學(xué)習(xí)的人;喜愛學(xué)習(xí)的人，又不如以學(xué)習(xí)為樂的人。比喻學(xué)習(xí)知識或本領(lǐng)，知道它的人不如愛好它的人接受得快，愛好它的人不如以此為樂的人接受得更快。因此這句話體現(xiàn)了關(guān)注學(xué)生情感生活和情感體驗的新課程理念。故本題選B。

7.C

【解析】本題考查的是學(xué)習(xí)的內(nèi)涵。學(xué)習(xí)是個體由于練習(xí)或反復(fù)經(jīng)驗而使行為或行為潛能發(fā)生相對持久的變化。因此，由于本能、生理成熟、藥物、病變所引起的行為或行為潛能發(fā)生的變化都不屬于學(xué)習(xí)。A、B、D選項都屬于本能行為。故本題選C。

8.B

【解析】本題考查的是負(fù)強化。在斯金納操作性條件作用中，撤銷了一個厭惡的刺激，以使行為頻率提高，稱之為負(fù)強化。如本題中，老師取消了處分是撤銷了一個讓學(xué)生厭惡的刺激，促使學(xué)生進步頻率提高。正強化是施加一個喜歡的刺激以提高行為頻率。懲罰是施加一個厭惡刺激或者撤銷一個喜歡的刺激以降低行為頻率。故本題選B。

9.D

【解析】本題考查的是埃里克森的人格發(fā)展階段理論。在埃里克森人格發(fā)展理論中，中學(xué)生處于自我同一性對角色混亂的矛盾之中。自我同一性是指個體組織自己的動機、能力、信仰及活動經(jīng)驗而形成的有關(guān)自我的一致性形象。自我同一性的形成要求謹(jǐn)慎的選擇和決策，尤其體現(xiàn)在職業(yè)定向、性別角色分化等方面。題干所述體現(xiàn)了小剛在職業(yè)定向方面的選擇困惑。故本題選D。

10.C

【解析】本題考查的是問題解決的策略。算法策略就是把解決問題的方法一一進行嘗試，最終找到解決問題的答案。啟發(fā)式策略是根據(jù)一定的經(jīng)驗，在問題空間內(nèi)進行較少的搜索，以達(dá)到問題解決的方法。題干中小亮將解決方案一個個地嘗試屬于算法式策略，故本題選C。

文章來源：教師招聘網(wǎng)

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