2020年中小學(xué)教師招聘考試-教綜模擬題10

https://jiaoshi.huatu.com 2020-02-19 15:22 教師招聘網(wǎng) [您的教師考試網(wǎng)]

一、單項(xiàng)選擇題(每小題只有一個(gè)正確答案)

1.可以用來(lái)解釋“外行看熱鬧，內(nèi)行看門(mén)道”的是( )。

A.知覺(jué)的理解性 B.知覺(jué)的選擇性

C.知覺(jué)的整體性 D.知覺(jué)的恒常性

2.教師提供適合的材料、教具、環(huán)境，讓孩子自己擺弄，以獲得感性經(jīng)驗(yàn)和邏輯知識(shí)的方法是( )。

A.發(fā)現(xiàn)法 B.操作法

C.自主學(xué)習(xí)法 D.探索法

3.班主任班級(jí)管理的核心內(nèi)容是( )。

A.了解、研究學(xué)生 B.組織和培養(yǎng)班集體

C.協(xié)助和指導(dǎo)班級(jí)團(tuán)隊(duì)活動(dòng) D.協(xié)調(diào)校內(nèi)外各種教育力量

4.班主任的個(gè)性影響力取決于三個(gè)方面，以下哪一項(xiàng)不是?( )

A.班主任自身對(duì)教育工作的情感體驗(yàn)

B.對(duì)學(xué)生產(chǎn)生積極影響的能力

C.高度發(fā)展的控制自己的能力

D.班主任的權(quán)威、地位和職權(quán)

5.建立家長(zhǎng)QQ群是班主任實(shí)現(xiàn)( )角色的工作方法。

A.班級(jí)工作的領(lǐng)導(dǎo)者 B.學(xué)生健康成長(zhǎng)的守護(hù)者

C.學(xué)校、家庭和社會(huì)的溝通者 D.學(xué)校教育計(jì)劃的貫徹者

6.面對(duì)班級(jí)中的后進(jìn)生，教師應(yīng)當(dāng)采取的正確態(tài)度是( )。

A.弄清情況，分析原因 B.直接與家長(zhǎng)溝通

C.不要特別關(guān)注，給予充分自由 D.以上都不對(duì)

7.分配學(xué)生座位時(shí)，老師最應(yīng)該關(guān)心的是( )。

A.對(duì)課堂紀(jì)律的影響 B.學(xué)生聽(tīng)課效果

C.后進(jìn)生的感受 D.人際關(guān)系的影響

8.課堂上，教師一般在處理學(xué)生小聲講話沒(méi)認(rèn)真聽(tīng)課的行為時(shí)，采用( )最為妥當(dāng)。

A.表?yè)P(yáng)別人忽視他 B.懲罰

C.饜足 D.消退

9.兒童心理發(fā)展的關(guān)鍵期主要表現(xiàn)在( )。

A.兒童個(gè)性發(fā)展上 B.兒童智力發(fā)展上

C.兒童語(yǔ)言發(fā)展和感知覺(jué)方面 D.兒童動(dòng)作發(fā)展上

10.( )指的是教師對(duì)學(xué)生活動(dòng)的敏感性以及能根據(jù)新的、意外的情況快速地做出反應(yīng)、果斷地采取恰當(dāng)教育教學(xué)措施的一種獨(dú)特的心理品質(zhì)。

A.教師的教育機(jī)智 B.教師的意志

C.教師的心理健康 D.教師的威信

【參考答案】

1.A

【解析】“外行看熱鬧，內(nèi)行看門(mén)道”是知覺(jué)的理解性。理解性是指根據(jù)已有的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)，對(duì)感知的事物進(jìn)行加工處理，并用言語(yǔ)把它揭示出來(lái)的特性。人的知覺(jué)總是根據(jù)已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)感知的事物進(jìn)行加工處理，并用詞的形式把它揭示出來(lái)。一個(gè)經(jīng)驗(yàn)、知識(shí)都很豐富的人，會(huì)對(duì)事物知覺(jué)得更加深刻，題干中的“外行看熱鬧，內(nèi)行看門(mén)道”便是如此。故本題選A。

2.B

【解析】操作法是提供給兒童合適的材料、教具、環(huán)境，讓兒童在自己擺弄的實(shí)踐中進(jìn)行探索，獲得感性經(jīng)驗(yàn)和邏輯知識(shí)的一種教學(xué)方法。選項(xiàng)A發(fā)現(xiàn)法是教師通過(guò)提供適宜于學(xué)生進(jìn)行“再發(fā)現(xiàn)”的問(wèn)題情境和教材內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生積極開(kāi)展獨(dú)立的探索、研究和嘗試活動(dòng)，以發(fā)現(xiàn)相應(yīng)的原理或結(jié)論、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造能力的方法。選項(xiàng)C自主學(xué)習(xí)是指學(xué)生依據(jù)一定的教學(xué)目標(biāo)要求，自主確定學(xué)習(xí)目標(biāo)、選擇學(xué)習(xí)策略，調(diào)節(jié)、監(jiān)控學(xué)習(xí)過(guò)程，評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)結(jié)果，主動(dòng)完成知識(shí)建構(gòu)的學(xué)習(xí)方式。選項(xiàng)D探索法是讓幼兒自己在環(huán)境中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，獨(dú)立地解決問(wèn)題，同時(shí)獲得知識(shí)。故本題選B。

3.B

【解析】班主任的工作有：了解、研究學(xué)生;組織和培養(yǎng)班集體;做好個(gè)別教育工作;協(xié)調(diào)校內(nèi)外各種教育力量;操行評(píng)定;班主任工作計(jì)劃和總結(jié)等，其中班主任的工作的核心是組織和培養(yǎng)班集體。故本題選B。

4.D

【解析】班主任在班級(jí)管理中的領(lǐng)導(dǎo)影響力主要表現(xiàn)在兩個(gè)方面：(1)班主任的權(quán)威、地位、職權(quán)，這些構(gòu)成了班主任的職權(quán)影響力;(2)班主任的個(gè)性條件，構(gòu)成了班主任的個(gè)性影響力。班主任的個(gè)性影響力取決于三個(gè)方面：(1)班主任自身對(duì)教育工作的情感體驗(yàn);(2)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生積極影響的能力;(3)高度發(fā)展的控制自己的能力。班主任的職權(quán)影響力與個(gè)性影響力具有一定的相對(duì)獨(dú)立性，同時(shí)又是密切相關(guān)的。D選項(xiàng)班主任的權(quán)威、地位和職權(quán)，屬于班主任的職權(quán)影響力。故本題選D。

5.C

【解析】建立家長(zhǎng)QQ群是為了促進(jìn)學(xué)校、家庭和社會(huì)的溝通，形成合力。故本題選C。

6.A

【解析】后進(jìn)生通常指那些學(xué)習(xí)積極性不高、學(xué)習(xí)成績(jī)暫時(shí)落后、不太守紀(jì)律的學(xué)生。摸清情況，分析原因，區(qū)別對(duì)待是教師進(jìn)行個(gè)別教育工作的基本要求之一。故本題選A。

7.D

【解析】人際關(guān)系是人與人之間在相互交往過(guò)程中所形成的比較穩(wěn)定的心理關(guān)系或者心理距離。課堂里的人際關(guān)系直接影響課堂氣氛，所以教師分配學(xué)生座位時(shí)，最應(yīng)該關(guān)心的是學(xué)生的座位安排對(duì)人際關(guān)系的影響。故本題選D。

8.A

【解析】表?yè)P(yáng)他人是為了給予說(shuō)話學(xué)生一個(gè)提示，督促其自覺(jué)遵守課堂紀(jì)律，而“忽視”是一種消退原則，此時(shí)不可一味進(jìn)行懲罰，要以尊重學(xué)生與相信學(xué)生為前提。故本題選A。

9.C

【解析】?jī)和睦戆l(fā)展的關(guān)鍵期是指兒童在某個(gè)時(shí)期最容易學(xué)習(xí)某種知識(shí)技能或形成某種心理特征，一旦過(guò)了這個(gè)時(shí)期，發(fā)展的障礙就難以彌補(bǔ)?？茖W(xué)研究表明，兒童心理發(fā)展的關(guān)鍵期主要表現(xiàn)在語(yǔ)言和感知覺(jué)發(fā)展方面。例如有資料表明，學(xué)前期是人學(xué)習(xí)口語(yǔ)的關(guān)鍵期，如果錯(cuò)過(guò)了這個(gè)時(shí)期，就難以學(xué)會(huì)人類(lèi)的語(yǔ)言。故本題選C。

10.A

【解析】教育機(jī)智是教師在教育教學(xué)過(guò)程中的一種特殊定向能力，是指教師能根據(jù)學(xué)生新的、特別是意外的情況，迅速而正確地作出判斷，隨機(jī)應(yīng)變地采取及時(shí)、恰當(dāng)而有效的教育措施解決問(wèn)題的能力。故本題選A。

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