2020教師招聘考試-教綜模擬題及解析98

https://jiaoshi.huatu.com 2020-02-18 14:17 教師招聘網(wǎng) [您的教師考試網(wǎng)]

一、多項(xiàng)選擇題(每小題有兩個(gè)或兩個(gè)以上的正確答案)

1.以下屬于德育的社會(huì)功能的有( )。

A.政治功能 B.經(jīng)濟(jì)功能

C.文化功能 D.生態(tài)功能

2.從橫向看，教育的基本形式有( )。

A.家庭教育 B.學(xué)校教育

C.自我教育 D.社會(huì)教育

3.何老師是一名剛畢業(yè)的年輕老師，每次上課前他都花大量的時(shí)間鉆研教材內(nèi)容，根據(jù)本學(xué)期教學(xué)進(jìn)度計(jì)劃定下本節(jié)課需要傳授的知識(shí)點(diǎn)，然后篩選出需要精講的內(nèi)容，并做好精美的PPT。但是在備課中仍存在不足，包括( )。

A.并未仔細(xì)研究所教授學(xué)生的狀況 B.并未撰寫授課小結(jié)

C.未確定運(yùn)用何種方法開(kāi)展教學(xué) D.未收集學(xué)生上交作業(yè)

4.青少年身心發(fā)展的基本規(guī)律有( )。

A.順序性與階段性 B.特殊認(rèn)識(shí)過(guò)程

C.發(fā)展不均衡性 D.個(gè)別差異性

5.教育目的指明了受教育者的( )。

A.發(fā)展方向 B.發(fā)展階段

C.發(fā)展結(jié)果 D.發(fā)展進(jìn)程

6.教育的雙重文化屬性是指( )。

A.傳遞和深化文化 B.教育可以促進(jìn)民主

C.構(gòu)成文化本體 D.教育對(duì)文化的延續(xù)

7.印度狼孩的事例充分說(shuō)明了( )。

A.遺傳素質(zhì)只能為人的發(fā)展提供可能 B.自然環(huán)境不利于人的發(fā)展

C.人的發(fā)展同社會(huì)環(huán)境是分不開(kāi)的 D.錯(cuò)過(guò)了關(guān)鍵期的教育收效不高

8.以下觀點(diǎn)錯(cuò)誤的是( )。

A.杜威認(rèn)為課程的組織要考慮兒童的心理順序，沒(méi)有必要考慮教材的邏輯順序

B.“課程”一詞是由英國(guó)派生而來(lái)的

C.課程評(píng)價(jià)包括對(duì)課程本身的評(píng)價(jià)和對(duì)教師教學(xué)效果的評(píng)價(jià)

D.編寫教科書時(shí)要考慮這門科學(xué)本身的內(nèi)在邏輯

閱讀下面的案例，回答9-10題。

復(fù)興中學(xué)的某年級(jí)的師生對(duì)這次期中考試數(shù)學(xué)科目的意見(jiàn)非常大。其意見(jiàn)主要集中在兩點(diǎn)，首先是這次數(shù)學(xué)成績(jī)每班只有四五個(gè)人及格，所有學(xué)生的分?jǐn)?shù)都集中在40-50分之間;其次是本學(xué)期數(shù)學(xué)的教學(xué)內(nèi)容側(cè)重的是實(shí)際的應(yīng)用能力，而這次期中考試的內(nèi)容卻集中在論證以及計(jì)算方面。

9.導(dǎo)致該次期中考試中的數(shù)學(xué)科目失敗的原因有( )。

A.學(xué)生水平低 B.師生負(fù)面情緒嚴(yán)重

C.偏離教學(xué)內(nèi)容重點(diǎn) D.效度低

10.有良好效果的考試應(yīng)具有( )的特征。

A.題量大 B.區(qū)分度大

C.信度高 D.難度高

【參考答案】

1.ABCD

【解析】德育的社會(huì)性功能指的是學(xué)校德育能夠在何種程度上對(duì)社會(huì)發(fā)揮何種性質(zhì)的作用，主要包括德育對(duì)社會(huì)政治、經(jīng)濟(jì)、文化以及生態(tài)環(huán)境等發(fā)生影響的政治功能、經(jīng)濟(jì)功能、文化功能、生態(tài)功能等。其中，生態(tài)功能指德育在保護(hù)自然、保護(hù)環(huán)境中的獨(dú)特作用。故本題選ABCD。

2.ABCD

【解析】從橫向看，教育的基本形態(tài)除了學(xué)校教育、家庭教育和社會(huì)教育之外，還有自我教育和自然形態(tài)的教育。從縱向看，教育的基本形態(tài)有原始教育、古代教育、近代教育、現(xiàn)代教育和當(dāng)代教育。故本題選ABCD。

3.AC

【解析】備課首先做好三項(xiàng)工作：鉆研教材、了解學(xué)生和設(shè)計(jì)教學(xué)法。備課還需要寫好三種教學(xué)計(jì)劃：學(xué)期教學(xué)進(jìn)度、課題計(jì)劃(單元計(jì)劃)和課時(shí)計(jì)劃。題干何老師在鉆研教材、制定教學(xué)進(jìn)度計(jì)劃方面準(zhǔn)備得很充分，其不足可能出現(xiàn)在備課的其他內(nèi)容上，如未了解學(xué)生、未恰當(dāng)設(shè)計(jì)教學(xué)法等。選項(xiàng)B、D都不屬于備課的范疇。故本題選AC。

4.ACD

【解析】青少年身心發(fā)展的基本規(guī)律有順序性與階段性、發(fā)展的不均衡性、個(gè)別差異性、穩(wěn)定性和可變性等。故本題選ACD。

5.AC

【解析】教育目的具有導(dǎo)向功能，指明了受教育者的發(fā)展方向，預(yù)定了發(fā)展結(jié)果，使受教育者的發(fā)展服從于體現(xiàn)社會(huì)意志的規(guī)定，產(chǎn)生社會(huì)所期望的變化，發(fā)展成為一個(gè)社會(huì)合格的成員。故本題選AC。

6.AC

【解析】從廣義上說(shuō)，教育是文化的一部分，但教育又是一種非常特殊的文化，因?yàn)榻逃仁俏幕臉?gòu)成體，又是文化的傳遞、深化與提升的手段。這就是教育的雙重文化屬性。故本題選AC。

7.ACD

【解析】印度狼孩的事例充分說(shuō)明了遺傳素質(zhì)只能為人的發(fā)展提供可能，但不能決定人的發(fā)展。狼孩雖在自然環(huán)境下存活下來(lái)，但自幼脫離了人的社會(huì)環(huán)境，使其正常發(fā)展中斷，顯示人的發(fā)展是離不開(kāi)社會(huì)環(huán)境的。此外，教育應(yīng)抓住關(guān)鍵期，錯(cuò)過(guò)了關(guān)鍵期的教育收效不高。故本題選ACD。

8.ABC

【解析】杜威并不否認(rèn)課程的組織要考慮教材的邏輯順序;“課程”一詞由拉丁語(yǔ)派生而來(lái)，意為“跑道”;課程評(píng)價(jià)包括對(duì)課程本身的評(píng)價(jià)和對(duì)學(xué)生學(xué)業(yè)的評(píng)價(jià)。故本題選ABC。

9.CD

【解析】題干中“只有四五個(gè)人及格，所有學(xué)生的分?jǐn)?shù)都集中在40-50分之間”表明該次測(cè)驗(yàn)區(qū)分度不高。“本學(xué)期數(shù)學(xué)的教學(xué)內(nèi)容側(cè)重的是實(shí)際的應(yīng)用能力，而這次期中考試的內(nèi)容卻集中在論證以及計(jì)算方面”表明該次測(cè)驗(yàn)偏離教學(xué)內(nèi)容重點(diǎn)，測(cè)驗(yàn)不能反應(yīng)教師想測(cè)驗(yàn)的結(jié)果，效度較低;題干中每班只有四五個(gè)人及格，所有學(xué)生的分?jǐn)?shù)都集中在40-50分之間，說(shuō)明試卷的難度較大。故本題選CD。

10.BC

【解析】區(qū)分度是指測(cè)驗(yàn)對(duì)考生的不同水平能夠區(qū)分的程度，即具有區(qū)分不同水平考生的能力。區(qū)分度高的測(cè)驗(yàn)，能將不同水平的受測(cè)者區(qū)分開(kāi)來(lái)，能力強(qiáng)、水平高的受測(cè)者得分高，能力弱、水平低的受測(cè)者得分低;區(qū)分度低的測(cè)驗(yàn)，就沒(méi)有很好的鑒別能力，水平高和水平低的受測(cè)者得分差不多。測(cè)驗(yàn)的信度。又稱測(cè)驗(yàn)的可靠度，是指一個(gè)測(cè)驗(yàn)經(jīng)過(guò)多次測(cè)量所得結(jié)果的一致性程度。良好的考試應(yīng)該有很好的區(qū)分度和可靠度。故本題選BC。

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